次(⏮)郎の気持(♐)は(🤲)、恭(🎷)(gō(🛃)ng )一にはすぐわか(🧑)っ(😕)た。
とにかく、(🙁)こ(🖍)のことは、彼が(⏱)中学校の先(xiā(✌)n )生(🚗)に(🐣)かけていた期(🎫)待(dài )が大き(😱)か(🐈)っ(🍎)ただけに、彼をこの(💴)うえも(🚀)なく(💀)淋(😞)しがらせた。そして、ある先(🧙)生の(⛪)授業のおりなどは、そ(🍚)の時(shí )間(🏁)じゅう、小(👉)学校の教(jiā(🎍)o )室で権田(👚)原先(xiān )生に(✖)教わっていた(🍉)頃(🛣)のことを(😇)思い(🗡)うかべて(🐍)、筆記(jì(🌕) )帳(👗)にその似顔(yá )をい(👇)くつ(🐬)も(☕)書き並べていたこ(😤)と(🦍)さえあった。しかし、(🔴)一ヵ(💟)月(⬛)、(🌇)二ヵ(🐰)月と(😗)たつう(📌)ちに、(🏨)中学校というところは、どうせそうし(✒)たものだ、と諦めるようになり、そ(👵)の淋しさも、いつとはな(🗺)しにうすらいで行(háng )った(👃)のだった。
「五年(🕵)(nián )生(shē(🆕)ng )の方が、かえって気(qì )味わるがっていたそうだよ。」
「秩序(xù(⏩) )を(🚖)破って、正義(yì(📜) )がどこにある(🧚)んだ。」
「かまうもんか、これも校(🖤)風(fē(👎)ng )刷新さっ(㊗)しんのた(🦓)め(👙)だ。」
「ふうむ、そうか。」
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