「(🍧)何(hé )? 見て(🐴)いた!」
「(🍂)じゃあ(🐊)、失敬。」(🤧)
彼は、し(🗓)かし、(🔬)彼の(🏤)そ(🕯)うし(🎮)た(🌓)孤(🐤)独をたいし(🤒)て淋しい(🕵)とは感(✳)じていなかった。また、憤り(👙)や侮蔑の念も、(🌜)たびか(👆)さなるにつれて、次弟にうすら(🔳)いで行き、あとでは、かえって、同級(🤳)生(shēng )に対して憐(lián )憫(mǐ(🧤)n )に似た感じを(🍮)さえ抱くようになっ(🎩)た(🗣)。こうした感情の変(♒)化は、彼に(💝)とって、元来さほど不自然なことではなか(🗣)った。それ(🕖)は、つまり、彼がかつて算盤(🤷)そ(😌)ろばん(😘)事件で、弟の俊三(🔑)に対し(👪)て(🚊)示(shì )した感情の変化と、同じ(💬)も(✋)のだった(🔲)ので(🚎)あ(🛄)る(😔)。
「(🧗)本(běn )田はどうだ(🌁)。四(sì )年生(shēng )に(😀)バックし(👫)ても(🌜)らいたい(🍣)の(💋)か。」
(🎑)大沢(zé )にして(🥐)は、め(💹)ず(🦄)らし(🥦)く激(💀)越(yuè )な調(diào )子(🍽)だった。みんなは鳴りを(💄)しずめ(🕥)て聴(🚥)いていた。
「べつ(📓)に何ともなかったよ。」
「恭ちゃん、何か聞いた?」
「学校がいや(🕜)にな(🖼)り(🌽)ゃしない。」(😈)
山犬の声(🧔)に似たどら声(shē(🗜)ng )がきこ(📽)え(🗓)て、(🎆)彼の周(😃)(zhō(😚)u )囲が急(jí )に明(míng )るくな(🐪)ったと思った時(shí )には、(📹)彼は地べた(🏠)に横向きにころ(🗽)がってい(🦃)た。彼の顔のまんまえには、ペンキの(🏿)はげた指(😨)(zhǐ )揮台が、(🍈)二(🐠)(èr )つ(👀)三つ節穴を見せて立ってい(🆕)た。
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