「気がついているなら、すぐそう言ってくれたらよか(⬛)りそう(⌚)なものだ」と、(🎗)そんな不平をもら(🚂)す(👅)も(🌳)のもあった。また中(❣)には、「先生は(🎆)要(yà(🍃)o )する(👅)に(😹)指(🔁)(zhǐ(⛔) )導(☝)者でなくて批評家(🐯)だ」などと、(🚚)し(👛)たり顔に言(yán )うものもあった。しかし日(😉)がたつにつれて、しだいにかれらの間(jiān )に(🈹)取り(😝)かわされ出(👀)したのは、「ひまな(🧑)よう(🥢)で(⏮)、(🚡)いやに(🥢)忙い(⚓)そが(🌫)しい」とか、「しまり(⛱)がないよう(🧒)で、変(🈴)にき(👌)びしい(🧙)」(🔒)とか(⭕)、そういっ(🔮)たちぐ(🎭)はぐな気持ちをあら(⬆)わ(🥕)す言(🥑)葉だっ(❔)た。
「(🦄)ちょっとぼ(🚽)くに打たして(🔕)みて(✅)ください。」
次(cì )郎(💋)は、先生の言(yán )葉(🙌)がま(💌)すます激(😗)しく(👨)なっていくのに(👁)おどろいた。先生(🍻)は、あるいは、(🏷)昨日(rì(🧦) )の入塾式に(💜)おける平木(🐅)中佐の影響(xiǎng )えいきょうから(😌)、でき(👛)るだけ早く塾生(🍝)たちを救い出そうとしていられ(🤗)るのかもしれ(👿)な(🤝)い。し(🔄)かし、(🍧)それにしても入塾したばかりの青年(nián )たちに(⛹)話す言葉(yè )としては、あ(🗃)ま(😖)りにも激(jī )しすぎる。これではかえ(❓)って逆効(🍰)果(guǒ )を生(shēng )む(🍪)のではあ(📭)るまいか。
「うらまれやしませんか。」
次郎(⤵)(lá(🧘)ng )は、いきな(🚚)りぴ(🚇)しりと胸に(😔)笞むちをあてられ(😾)たよう(👭)な気がした(👈)。かれの眼には(🥃)、大(🌄)河の、(🔨)今(🍷)朝(cháo )のし(🌼)ずま(🧀)りき(🕒)っ(🔸)た静坐(🖇)の姿が(🎠)ひとりでに浮(fú )うか(🗃)んで(🔈)来(🗺)た(👕)。むろん、先(🏵)生(shēng )に返す言葉は見つからなかっ(🌊)た。先生は、すると(🍩)、微(wēi )笑び(📣)しょ(🏍)うしな(📆)がら(🥘)、
「(🌈)その実(shí )際を(🎮)、お(📿)たがいに鍛きたえあうのが、(📗)ここの生活だ(😂)ろう?」(🔨)
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