(🕖)次郎(📔)(láng )は、朝(🕘)倉(cāng )先生(shē(🐂)ng )が、開塾(⏯)最初の(🚛)朝の訓話く(🏯)ん(🏉)わ(😻)で、これほ(🥥)ど激は(👫)げしい言葉を(🕜)つかって、真正(👭)面から塾(shú )生たちに非(fēi )難をあびせか(🐿)けた(🔎)の(👇)を、これまで(🎒)にきいた覚え(👹)が(🍳)なか(💫)った。かれは、まだあと(📷)に残(🕸)されている(🥅)自(zì )分(🌃)への非難(🏫)(nán )が、どんな言葉で表現さ(♑)れるかを、(😥)身がちぢまる思(sī(🥐) )い(🌅)で待って(🚣)いた。
「あっ、そうだ。僕はここだけにへ(📐)ばりついて(👓)いては、いけな(🕋)か(🌏)ったんだ。」
「すい(🐿)ぶん、ちゃっかり(🧥)しているなあ。」
(🖊)七時(shí(🦑) )の朝食ま(👨)で(🔮)には(🛬)、(🔎)まだ二(èr )十分ほ(📔)どの時間があり、そ(🌆)の(🌵)間に食(shí )事当(dāng )番は食卓しょくたくの準(🔎)備をやり、その(📁)ほか(🏤)のものは、自由(yóu )に新聞に目をと(🤾)お(🖖)し(👣)た(🛡)り(🙉)、私(🙌)用をたし(🚊)た(🤭)りするのだっ(🌪)た。次(cì )郎は、いつもなら、こんな時間(🎶)にも、(🛤)で(💃)きるだけ塾生たちに(♌)接触せっしょ(🗝)くして(🚁)、かれらの(🥢)感想(🚏)をきいた(✖)りす(🤙)るのだったが、今日は、広(💰)間(jiān )を出る(❗)とすぐ、塾(shú )長(🐘)室(shì )に行(👁)き(⛑)、朝(👊)倉先生に向(xiàng )かって、な(💣)じ(💹)るよ(📜)うに言った。
つきあたり(🔐)に、大(dà )便所がこ(🀄)れ(🦊)も七(🔨)つほどな(🏄)らんでい(🍞)る。そのうちの、右はじの一(🈶)つ(📉)だけが戸が開いており、その(🐬)少(🔂)(shǎ(🏨)o )し手(🏤)前の、たたきの(📶)上に、水(shuǐ )を(🕡)はったバケツが(📀)一(yī )つ置いてあ(♊)るのが(👋)見えた。戸の開いた(🏂)便(🏢)所の内側は、(🌓)電燈(🤾)の光を(🐺)斜ななめにうけているので(🈳)、よくは見えない。しかし、だ(📼)れか中(zhō(💽)ng )で掃除(🥚)を(🤧)し(🏂)ていること(🔶)だけはたしかだった。六人の室員のうち(♏)、(🌺)飯島は入り口(kǒu )に立(🔁)っており、両がわの小(🅱)便(🤢)所に二人(ré(🕸)n )ずつ働いているのだから、(🥓)あとの一人は大河に(📰)きま(🚬)っ(🔁)ている。次郎(🔚)は、そ(🌳)う思って、す(🔝)ぐ声をかけようとした。しかし、なぜ(⛱)か思いと(🔺)まった。そして(🔣)、入(rù )り口(🏤)(kǒu )の横の板(🚓)壁いたかべにか(🐲)けてあっ(🕋)た便所用(yòng )の雑巾(🗄)を(🏇)一(🏕)枚(méi )と(💧)り、それを(🖇)た(😗)たきの上(shà(🌿)ng )のバケ(🔣)ツの水にひたして、し(👽)ぼったあと、大(🎑)河のはい(🔱)っ(📧)て(🛄)いるのとは反対(✋)(duì )のはじ(🐈)の(🏡)大(dà )便所の戸(💅)をあけ、中にはい(🎧)った。
「今(jīn )朝(chá(🎱)o )の鐘をつい(👯)たのはだれ(🦌)じ(🕴)ゃな。」
解散(sà(🅾)n )するまえ(💩)に(🕗)、(⏱)朝(cháo )倉先(xiā(🧓)n )生が言(yán )った。
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