「(👝)話って何(hé )だい。」
「けんかになりは(🤾)し(🛅)な(👘)い(🐂)?」
「逃げて(🏈)さえいり(💰)ゃあ、いいという気なんだな。」
こんな(🍡)ふうで、校内はそ(📄)の日(🙁)じゅう(📬)決(🚋)して(🗽)静かであったとはいえ(🎾)な(🐯)かった。下(🗺)(xià )級の教室までが何とはな(💇)しに落ちつきを失(shī(🖇) )ってい(🔍)た。ふ(👉)だんなら何で(🦀)もないことに(😘)まで(🐿)先生(🤲)たちの神経が(🗞)とがり、先(🔆)生(🔛)たち(💂)の神経が(📄)とが(⛴)れば(👄)とがる(🛁)ほど、生徒たちはその神経(🆚)に触さわ(🚿)ってみるのを楽しむといったふう(👸)であった。大(🚵)垣前校(🦊)(xiào )長(⤵)は(👷)、いつ(🕶)も先(xiān )生たちに向か(🌵)っ(🍐)て、「(🔫)生(shēng )徒というものは、自分(fèn )たちのために先生が命(mìng )をすてるまでは、その先(🗽)生を偉い先(xiān )生(😌)だ(🍫)とは思わないもの(🍞)だ。それを覚(jiào )悟の上でなくては、真の教育は出(chū(💇) )来ない。」(💼)と言(🐚)って(🏙)いたが、その(🧔)意(👖)味を(🎗)ほんと(⚪)うに(🌚)理(🕖)解した先生は、朝倉先生(🦃)をのぞい(🔉)ては、おそらく一(yī(🔡) )人(🔌)(rén )もいなかったろう(🍙)し、今で(🥦)は、どの(👔)先生にも(♉)、そんな言(🏹)葉は単に(🚴)言葉と(🚽)して(🏿)でも思い出(🍰)されていそうになか(☔)った。こう(🐃)して先(📓)生たちは自分を下(😦)手(shǒu )に護ろうとし(🍦)て、一歩一(🎞)(yī )歩と自(🥓)分(fè(🥅)n )を生(🙃)(shēng )徒た(🈹)ち(🚎)の侮辱と嘲笑(xiào )の(🎿)中(zhōng )に(🦈)追いこん(🖍)でいた(🛋)のである。
「こちらは大(dà(🙄) )丈(zhà(🎭)ng )夫よ。わけ(🐡)をお話(🛀)し(🚜)したらきっと許して下さるわ。みんなで道ちゃんを(😩)大巻の子(zǐ )にした(🌲)い(🚿)って、いつもおっしゃっている(🎇)ぐらいだから。きょう(🐝)お留守(shǒu )で(🍪)ないと、すぐお願い(🥑)して(🏞)み(🔠)る(💾)んだけど、(🚚)お父さんもお母(🥊)さ(😆)んも(👘)ご親類のご法(fǎ )事(🤔)(shì )でお出(🔖)かけなの。」
「じゃあ、千ち(📒)ゃんの(🌪)い(💎)たずら見(🍍)て(👵)いたのね(🏉)。」
次(cì )郎(láng )は(🌬)、まもなく、せき(🔴)たてられるように(🚻)して、(🖥)朝(cháo )倉先(xiān )生の(🦊)門(✏)を出た。門を(🗓)出ると(💱)すぐ、彼は(👝)まえうし(🐒)ろを(🥑)見(💷)まわした。そ(🦄)れから、曲り角のと(🎯)こ(🤦)ろまで来て左(🐪)(zuǒ(🏊) )右(🎛)を見、もう一(🙏)度朝倉(cā(⛩)ng )先(⏲)(xiān )生の(🤳)門の(🛍)方をふ(🤣)りか(🆘)えった(🔪)が(🍋)、来(🏔)しな(🎃)に自(🐐)分の顔(🆑)をのぞいた男(nán )は、もうどこに(🅿)も(👸)見えなかった。
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