「(🐡)学(xué(🐦) )校の(🐛)様子はどうかね。血書(🌾)はやは(🎁)り出した(🥒)のか(🅿)。」
「そ(🚘)れはそうと――」
「まわり道な(😈)んかして、いたずらされ(👿)たら、よ(🏩)けい世(🤺)間(jiā(🏊)n )にけ(🈲)ちを(🎓)つけ(🔑)られるよ。」
「どうしてって、(🐍)負(🚻)けることわ(🔝)か(🙋)って(🤢)い(🌀)るじゃありま(👅)せん(🐯)か。男と女で(📿)すもの。」
「よくはないんです。しかし、仕(shì )方がない(🌃)でしょう(🌨)。」(🏹)
彼(🎖)は、しかし、(🐺)それからも、校内(😢)を(🤬)方々(📖)歩(bù )きまわって、上級の生徒(🚽)たちが幾人かかたまって話しているのを見つ(🖌)け(🕸)ては、(🎱)その仲(zhòng )間に(🤢)入り、それとなく(🌫)スト(🥔)ライキを(🌩)煽(🧐)動(dòng )するよう(📿)なことを言ったり、次郎(lá(⬇)ng )をけな(🏋)したり(🍢)することを忘(wà(😃)ng )れな(㊗)か(㊗)った。
それでも、そ(❎)の日は、森(sēn )川の(👪)教(jiāo )員(yuán )適性審査(🈹)以上に大(dà )した(♓)出来事(shì )もなく(🧖)、(💥)ひけ時から二十(📭)分もた(📐)つ(🌪)と(🏮)、校内には(🍣)生徒の(😩)姿(zī )は(🐰)一(🐥)人も(🎱)見(jiàn )られ(🔕)なくなっ(✴)た。ただ先生たちだけが(🔮)校長の帰りをま(🦇)つ(⚫)ため(🐡)に居残ってい(🎧)た(😩)が、もう話の種(zhǒng )もつ(🤥)きたらしく、どの先生(🎞)も(🚶)、いかにも(😐)所在しょざいなさそうな(✌)、それでいて何となく落(luò )着(zhe )きのない眼をして、教(jiāo )員室(shì(🕸) )を出(🕵)たりはい(⏱)っ(🏞)たりし(🈺)ていた。
敏子(🔈)は、叔(shū )母さんと呼ばれるにはまだ(🌧)あまり(🎗)にもわか(🆒)かったが、次郎は徹太郎(láng )を(🛎)叔(🎻)父さ(🥧)ん(🙊)と呼ぶ(👴)関係上、そう呼(hū )びならわしている(🕕)の(➡)である。
(⭕)四人(🏊)がこもごも語っ(✳)たところ(🈲)を綜合(👢)すると、こうである(👒)。―(🐙)―(🈴)
「だっ(🍴)て(⛴)、それ(✌)よりほかにないで(📌)しょう。」(👂)
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