日本《先生 と 生徒 av》2行目ライン
先生 と 生徒 avあらすじ
「心(🌟)苦しけれ(👎)ば、君自身で何とか始(shǐ )末した(🚅)らい(🔇)いだろう。原因はもともと君にあるんだから(🔦)。…(🦏)…私は、(🥑)板木の音そのものを問(🍤)題にしただけなんだ(🏉)。」
田川(chuā(🌅)n )は(👔)、それまで、眉根ま(🆚)ゆねをよ(🐲)せ、小(xiǎo )首(🎂)(shǒu )をか(👕)しげ(🌂)て、い(🏵)やに深(shē(🍆)n )刻そうに畳た(🗓)たみの一(yī )点(🏺)(diǎ(📔)n )を見(💾)つめていたが、(😌)だしぬけ(✡)に自分(🔋)の名(mí(📚)ng )をよ(🍉)ばれて、飯島と(🐓)はちがっ(🆘)た意味(🐔)で、あわてたらしか(🚢)った。し(🕧)かし、か(🔍)れ(💨)はすぐには(📩)こたえ(🐆)なかった(🎣)。こたえるかわりに、何度(dù )も小(👄)首(🌋)を(🌶)左(🐝)右にかしげ直し(⏪)、するどい(🥚)眼で畳をにらみまわした。それ(🚠)から、朝(⏬)倉先(xiā(😚)n )生(🆔)のほ(😯)うをまと(🐒)もに見て、そ(🐻)のしゃ(🐰)がれ(⛑)た声をとぎらしがちにこた(🔀)え(🤩)た。
「何しろ紳士しんしだ(📭)か(👦)らね。」
大河は、それ(🌮)でも同じ調子で打(⬜)(dǎ )ちつ(📔)づ(🍢)けなが(📕)ら、
(🈺)次郎は大(🌇)河の顔を見ると、(🙄)救わ(🐾)れ(🥙)たよう(🌶)な、こわいような、変な気になりながら、(😲)つ(🛋)とめて平(🐄)静(🔽)(jìng )をよそおっ(🔩)てたずねた。
(😵)と、朝(🏜)倉(🗼)先(xiān )生は、まじま(🍪)じと次(cì )郎の顔を見ながら、
講(🚖)堂では、掃除はも(📎)うあ(📥)らかた(🧠)終わっ(🏆)て(🏗)、机や椅子(zǐ )いすの整頓(😽)せいとん(💆)に(🦌)とり(🤧)かかる(🙆)ところだった。そこは、第(dì )一室と(🏼)第二(èr )室の(👏)共同(tóng )の受け持(💀)ちだっ(😢)た(🆔)らし(✳)く、田(tiá(🤰)n )川大作や青山(shān )敬太郎などの顔も見えてい(🧥)た。田(😷)川は、(👝)例のしゃ(🎃)がれた、激はげし(🎭)い号(hào )令(📎)口調(diào )くちょうで、ほか(🌮)の塾生たちをせ(🏿)きたて(😘)ながら、自(zì )分(🙈)(fèn )でも椅子(🕜)(zǐ )や机(🐈)を運(yùn )んで(⬛)敏捷びんしょうに(👸)たちはたらいて(💯)い(💈)た。こ(👼)れに反し(😗)て、青山の態(tài )度はき(🐫)わめて冷静(😇)だっ(⏳)た。かれは、田川の声には無(wú )頓着(🎇)む(✂)とんち(⏫)ゃ(🐁)くなよう(🦌)に、並な(📎)らべられていく机(🈳)の列を(🤮)じっとにら(🐀)んでは、そ(🥤)のみだれを正していた。――(♟)二人(📫)とも、(🛡)それぞれに室(🚐)長に(🏆)選ば(🎎)れ(📚)て(📢)いたのである。
「(✉)打(dǎ )ち(🌅)や(🔣)めると、それでかえっ(😐)て起(📊)きる(👜)こともあります(🍴)がね。」
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