(お(👔)しまいの(🧡)、あの乱暴な(🍮)打(dǎ )ちかたをやったのが、自分だというこ(🤙)とは、すでに先(🚍)生(🔴)に言(😭)っておいたのに(🎹)、先生はどうし(✌)てそのことをはっき(👅)り(🅾)言(yán )われないのだ(🎵)ろう。もしそれが助手(shǒ(🚂)u )と(🧤)しての自分の立場をまもってくださる(👽)ためだとし(✒)たら、自分(🏩)はむしろ心外(🚄)(wà(🦏)i )だ(⛱)。大(⏱)河もむろん心外(👉)に思ってい(🌈)るにち(⏲)がい(💤)ない。)(🤷)
と、なま返事をして眼(yǎn )をそらした。そして、そのまま、(🚞)すぐそこ(🤐)を去(❗)り、(➿)塾長室(😬)のほ(🎌)うに行った。
「(🍅)郡の団長(zhǎng )なん(🕵)かやっ(🌦)てると、あん(💊)なふ(🤤)うになるもんか(🚧)ね。」(🏪)
(😥)次郎(lá(🐗)ng )は、すぐ、事務(🤚)室の前か(👡)ら玄関(🏳)に(😤)かけての掃除を手伝った(📝)。朝倉先(🙋)(xiān )生も、そ(⛏)のうちに塾(⬅)長(zhǎng )室から(🐛)廊下に出(🗃)て、みんな(🙌)の(⛄)様(❓)子を見(🗿)てい(🚾)たが、それもほんのしばらく(🦖)で、(☝)すぐまた塾長(🦏)室に(⏫)もどり(📫)、(🥍)椅(🛏)子に腰こし(🍻)をおろ(🧔)すと、その(🎓)まま何(hé(📇) )か深く考えこんで(😾)いた。
か(🐹)れは、掃(sǎ(🐔)o )除そう(🅾)じ(🥔)を(👉)しながら、根気(💖)よ(⬆)く(🕧)鳴(mí(🚅)ng )り(🆕)つづ(👨)け(🛺)ている板木の音(yīn )に、(👇)ふと好奇心こうき(⛳)しん(🤸)をそそられた。そ(🤮)れは、鳴りはじめた時(🦈)刻が(🐽)き(✡)わ(💰)めて正(zhèng )確(🐩)だったからばかり(📚)でなく、その(💮)音の調(diào )子に何かし(✒)ら(🕕)落ちつき(🤙)が(🔄)あ(🆘)り(😓)、しかも、いつま(🛳)で(🌗)たってもそれが(😋)乱れなかったからであった。
次(cì )郎と大河とは、間もなく、(🥨)そ(🎿)れ(👺)ぞれに最(💸)初(🥜)の大(🍦)便所の掃除を終(zhō(⏳)ng )わって、となりの(🏿)大便所に(🖊)移ってい(😴)た。まだだれも手をか(😦)けない(💕)大便所(suǒ )が、あいだ(👖)に三(👑)(sān )つほどはさまっている。次(😿)郎は(🍽)、さっ(🐮)きから、大河(hé )に(🦄)話(🔡)しかけてみ(🦁)たい気(🏣)(qì )持ちは十分だった。しかし、(📇)遠くからの(🌪)かけ合(🍎)い話は、この場(👒)(chǎng )合、何(🐐)(hé )となく(🐥)ぴった(💸)り(🎊)し(⏹)なかったし、また、雑(zá )巾を(🚣)ゆすぎに出たついでに、そっとのぞいて見た大河の様(yàng )子が、いか(♍)にも沈黙ちんもく(🌰)の行者ぎょうじ(🥝)ゃといっ(😖)た感(gǎn )銘(míng )かんめいを(🤽)かれ(👨)に(🛃)与(🆓)あたえ(🥫)ていたの(🏪)で、口(🎐)を(🥃)きるの(📛)が(⛺)よけい(🚓)にためら(😶)われるのだった。
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