「(🎿)じゃあ(♟)、戦(❄)えば(🖋)いいんでしょう。逃げてばかりいない(🕸)で(🎭)。」
「何がずるいんだ。」
(📂)彼は、(🕵)しかし、それから(🥞)も、校内を方々歩きま(🚠)わって、上(🐠)級の生徒たちが幾人(rén )かかたまって話して(🦓)いるのを見つ(🈹)けては(🐩)、その仲間に入(🌛)(rù )り、それとな(🎧)くス(🐣)トライキを煽動するような(💙)こと(🗂)を言(🕡)ったり(♓)、次郎をけなしたりすることを忘(wàng )れな(🐉)か(🔞)った。
「主謀者(💈)と見られてもいい(🎌)という(🥣)のかね。」
「でも、いいかしら、こちら(📇)は?」(🚷)
馬田の(🈷)視線(👖)(xiàn )がとう(🎱)と(💒)う(✅)横(🥙)にそれた(📎)。同(🐺)時(🦒)に、「ふふ(🔹)ん(🕟)」とあ(🅱)ざけるよ(💠)う(🛴)な息が彼(🍉)の鼻をも(🔡)れ(🔵)た(👙)。
と、次(📯)(cì(🙀) )郎は、また(📫)馬田(🐓)(tián )の(🙄)方にま(🚾)と(🌻)もに向きなおっ(⚾)た(🚆)。
(🥌)それに(⛰)よ(🚯)ると、血書(shū )のことは(🈵)、も(🌔)う昨日(🔱)(rì )のう(🥊)ちに警察(🕯)や(🧀)憲兵隊(duì )の耳(ěr )にも入り、県(xiàn )の学務課(kè(🔃) )にも通(🍣)報されていたらしい。今(🎢)朝はさっそくそ(📒)のことで学務課の方(🚜)から電(diàn )話がかかって来た。校(📶)長(zhǎng )はちょうどその時四人の代(🔂)表(biǎo )と会(🈺)って(🏫)いる(💒)最(zuì )中だったので、教頭(tóu )が(🚋)代(🤓)っ(🌷)てそ(💣)の(👘)ことを報(bào )告する(📑)と、では一応おだやか(🕎)にそ(🌕)の血書を受(shòu )取る(😷)が(🥔)いい(⏺)。そし(🚫)て校長自身それを(💉)も(🚍)ってすぐ(🤹)県庁(🥛)に出(🦄)頭(tóu )するよう(😱)に、とい(❄)うことだった。教頭(🐶)が紙片に書いて校長に渡(🗑)した(👂)のは、(🔃)そのこと(🎻)だったにちが(😅)いな(💜)い、という(🥖)のである。
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