日本《無理やり 動画》2行目ライン
無理やり 動画あらすじ
「うむ。しかし、(🆘)無理もないね。役所というと(😢)ころ(🛐)を君ら(🕌)は全(quán )く知らない(🌉)んだから。」
「そう？ じゃ(🏀)あ(🏪)、何に(📼)も出来ませんけれど、あた(🏌)しす(♎)ぐお支(zhī(📮) )度します(🌚)わ。……道(dào )ちゃん、さっき(👻)からの(🎫)こと、自分で義兄さんにお話して(🛡)みたらどう(🗜)？(❌)」
(😓)徹太(tà(🔵)i )郎(🍋)はきき終(🔖)って、
こ(🦈)の採点表(🕘)(biǎo )の波紋(🈚)は決して小(❤)さくなか(🍚)った。押(🎷)(yā )し(📒)よせた生(shēng )徒たちにまじって、あとでは先(🗣)生たち(🏕)ま(🌔)でが代る代るのぞきに来(lái )た。生(🗻)徒た(🌶)ちは、採(🕤)点表にのっ(😐)ている先生が来(🍍)る(⛵)と、一々その点(diǎn )数(♎)を大声(✂)で叫ん(🏒)だ。中(zhōng )には、備考欄まで読(dú(😪) )みあげる者(zhě )もあっ(🛡)た。先生の(🕑)中(🐘)(zhōng )には(👆)、(🥫)自分で自分(✋)の綽名(míng )を(🥨)よく知っ(🆓)ている先生(shēng )もあり、そうでない先生もあったが、そんなこと(🏋)で(👠)、ど(👻)の先生もいやで(🕙)も自(📡)分の綽(📜)名(🔊)をはっきり(🤫)知(zhī )らさ(🕌)れるという結果(guǒ )になっ(🎐)た。もっとも、中(🏨)(zhōng )学(xué )の先生(🕰)で、自(zì )分(fèn )にかぎって綽名は(🐶)な(🍝)いなどと安(ā(🎖)n )心しているほどいい(🌬)気(🏗)な先生はないはずな(🐴)のだ(🥓)から、それは大(dà )したこ(🥧)とではなかったかも知(💽)れない。しかし(🥎)、(🦕)綽名(🥞)と(🚌)いっし(😧)ょに(🛳)、(🚮)自(zì )分の点数(🗃)(shù(🔔) )とき(🗾)びしい評語とを知らなければならなかったと(🐇)いう(🐐)こ(🍟)と(🌯)は、何(🐝)とい(🚨)っても最(🔃)近(jìn )の大きな(🎙)試(🎉)煉で(🎑)あったに相違(wéi )な(🌃)い。ある先(xiān )生は顔をひ(🦇)きつらせ(🐏)てガ(🙈)ラス戸(🔔)の(🔧)まえ(🚒)に棒立(lì )になり、(🐊)ある先生は一た(🍮)ん顔をまっかにしたあ(🌨)と(🍖)、強(🌼)(qiáng )いて微(🛁)笑をも(🏘)らし(🧝)た(🐼)。しかしどの先生も最後には、自(📆)分(fèn )にはま(🦔)るで関(wā(🚧)n )係のないこ(🚁)とだ、(🎹)といっ(🚁)た(🎧)ような(📳)顔をしてその場(👵)を立ち去った(🙅)。ただ「あ(👫)ざ(🛀)らし」(🏬)先生だけは、そ(🖐)の綽名が自他共にゆる(🏮)すほど有名になっていて、ごまかし(🤵)がき(👔)かなかっ(🌥)たためか、それとも、(🌝)備(🔜)考欄(🌅)にあった通り、事実粗野の稚気(qì(🙈) )あ(🤺)る性格の持(chí )主で(👆)あ(😎)っ(🦋)たため(🏆)か(🐳)、その大きな口(kǒu )を思い(⏮)きり横にひろげて(🤞)、(🚉)よごれた(😉)上歯をむき出(🚘)(chū )し、天井を向(xiàng )い(🤙)た鼻(bí )の下に(💦)灰色(💚)のあらいひげを(⛑)針のよ(🦅)うに(🐸)立(lì )て、(🏺)内をのぞ(🔁)きな(💍)がら、「わっはっは」と笑(xiào )った(👚)。そして、「わしだけは合(💥)格(🥃)の見(jiàn )込(rù(🚖) )が(⬅)あ(🛫)るち(🍞)ゅ(🏵)う(🐩)のか(🧝)。どうかよろしくたのむよ。」と(🥁)言うと、く(🍆)るりとうしろを向(👳)いて、もう一度(🥑)「(🚗)わっ(💔)はっ(🕓)は」と笑(🐗)い、歯(chǐ )をむ(🆒)き出(🔄)(chū )したまま、むらがって(📸)いる(🥓)生徒(tú )たちを押しわけて帰って行った。
次(cì )郎は縁側ににじ(🚙)り出て、あぐらを(🤯)かき、(🙆)ぼんやり庭(🙈)を眺めた。午後(👇)三(sān )時の日が、庭隅の夏蜜(mì )柑の葉を銀(yín )色(👰)に(📸)てら(🏅)しているのが、いや(🍾)にまぶしかった。
「見張りって(🍊)、ど(🔡)うするの(🏨)？(🛎)」
五六(liù )分(fèn )もたつ(🐀)と、(⛷)朝倉先生は手紙を書(💟)き終え(🛏)て、自分(🕠)も縁側(cè )に出て来(💅)(lá(🈴)i )た(🔲)。
と、朝倉(♓)先生は、(💲)ちょっと思案しあ(💰)んしていた(👬)が、
(💓)次(👼)郎は(🈁)、詰(🥗)(jié )問(✏)き(🧚)つもん(⛑)するようにた(🎖)ずねた。
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