いずれ(🎪)を見(🕷)て(🤢)もそれはい(🤫)か(🏋)にもみじ(🍁)めな一(🗯)隊であった、かの花やかな(⛏)浦中(🏖)(zhōng )と対照してこれは何とい(🥦)うきた(🕥)ならしい(👭)選(✔)手達(📢)だろ(💷)う、(🕤)見物人(rén )は(🐢)戦わぬう(💀)ちに勝敗(bài )を知(🕚)(zhī(🚏) )った。
「五大洲の頭(🚱)にかにを這(zhè )はわ(🔙)せてやろうか」
久保井先生が去ってからつ(〰)ぎにきたるべ(🎵)き校長に対(duì )して生徒(tú )も町(🛬)(dīng )の人(🕷)も(🧛)一種(🎯)の反感を(😁)もっていた、だが日(rì(👢) )を経ふるにしたが(🅿)っ(🛶)て新校(📫)(xià(🎒)o )長の(🈳)実践(jià(💵)n )躬行(👭)じっせんきゅう(🐋)こう的(🎎)な人(🗂)(rén )格は全校(xiào )を圧(🌱)(yā )し、町(dīng )を圧し(⏮)いまではだれひとり尊敬せ(💄)ぬ(🐅)ものはない。
あの家では(🌎)活動を見ることを公(🧝)(gōng )然ゆるしていると(👴)見(🉑)える、お(🎑)母さ(😏)んが承知の上なのだ、それ(🐐)に対して学校(🚠)がい(🎻)くら活(huó )動を禁じてもなんの役(yì )にも(🚭)たたない話(🏟)(huà )だ。
(🚦)ぼんやりベ(🤰)ンチへ帰ると安場(chǎ(🈶)ng )はにこにこして(♌)いた。
「勝てないかなあ」とかれは(🛳)善(shà(🕣)n )兵衛にいった。
元(yuá(🌛)n )来(lá(🍍)i )晴(♍)れの戦場におけ(🚉)るノ(🚆)ックには一(yī )種(🌊)(zhǒng )の秘訣(🕵)ひけつ(🎹)がある、(🤥)それ(➗)は難球(qiú )を打ってやらぬこ(🧗)と(💙)で(🏵)あ(🍔)る、(🚪)だれで(🔰)も取れるような球を(➗)打っ(⚫)てや(🚜)れば過失がない、過(🕘)失がな(😱)ければ気(🛐)がおちつ(🍸)く、特(🥍)に(💛)試(👯)(shì )合(🎆)(hé )になれ(😌)ぬチ(😋)ームに対しては(🐠)ノッカーはよほど寛大に(🖋)手心せねばいたずらに(🎯)選手をあ(😈)がらしてしま(🙋)うおそれ(📲)があ(➗)る。
「まだ学校か(👠)ら(🔜)帰り(🎖)ま(🔛)せん」(⏮)と(🔍)母がいっ(🔣)た(🍯)。
とつぎには(🧢)安場の(🐺)作(🏄)戦(zhà(🤼)n )が奇(🌭)功(gōng )を奏そうし、スク(🕎)イズプレーでまた一(yī )点を取(🤰)っ(🔎)た。
つぎの打手は敵の(⌚)主将小原(⬅)である。ホームラン(🗡)か三塁(lě(🚩)i )か(♟)、いず(🎨)れに(🥝)しても一(yī )点は取(qǔ )るだろ(🕐)うと人(rén )々は思(🕦)(sī(🤨) )っ(🔩)た、投手五(🥡)大洲(⏹)は(📨)じっと腕をくん(🕉)で捕手(shǒu )のサイ(🍨)ンを見やった。第一球は(🙃)高(gā(🥉)o )目のカー(💼)ブであっ(🌸)た。五大洲はそのとおり(🔖)に球を投(🍮)げた。小原(yuán )はボ(📉)ールを取(🧖)るだろうと思いのほか、かれはお(📱)どり上がっ(🛵)てそれを打った(🔼)、(👐)球はシ(🥚)ョートの(🚅)頭を(🚆)は(⛹)るかに(🏂)高く飛(🐀)んだ、千(qiān )三はうしろに走(🔚)っ(🐔)た、(🍨)と球は伸のびるかと思(🍱)いのほか、途(💘)中で切れてさか落としに落(🍎)ちた(👈)、ハッと思(🔕)う間もない、光一は疾風し(🧡)っぷうのごとく本(🌰)塁(💃)を襲(xí(🆗) )おそうた、千(🗞)三(💬)はあわててホ(❌)ームに投(🏓)げ(🤰)た、球(⏱)は高くネットを打っ(🍷)た(🤭)。
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