「(📲)そりゃあ、あべ(🦀)こ(🏾)べだよ。あんな人だから、郡(jun4 )の団長(🚇)な(🎨)んか(🏰)になりたが(🐘)るんだ。」
「(🕒)これで、ともかくも、ここの生活設計(jì(⏱) )がおたがいのものとして(🍡)できあがった。おたがい(📣)のものとし(😕)てできあがった(📣)以上(🈴)(shàng )、それがうまく(🕹)いかなければ(💅)、おたが(👬)い(🚖)の責任だ(💀)。むろん(🕚)この設(😨)計は、明(🈂)日(rì )からのすべり出(chū )しに、(🐢)いちおうのよりど(🌄)ころを(🖐)与えたまでで、こ(⛴)れが最(👡)上(shàng )のものであるとは(💕)保証でき(🛡)ない。だか(🥤)ら、だんだん(🐌)やっ(🎆)てい(📇)くうちに、不都合な点(⏱)があ(🕓)れば(🤧)、いつでも修正(🦔)(zhèng )しよう(💵)し(➖)、また、(📊)新しい(🙁)案が出て、それ(🐡)が(🔒)いいものであ(🛶)れば、どしどしとり入れて行(há(🍨)ng )くことにしたい。そういうことをや(🕳)るのも、やはりおたがいの責任だ。あらためて言うが(🚫)、友愛と(😒)創造、この二つを精神的(🦗)基(jī )調と(🏌)して(📆)、これからのおたがいの生活(🍩)を、(🕧)すみからすみまで(🛳)磨(👦)(mó )みが(⚫)きあげ、い(🔑)きいきとし(☔)た、清(qīng )ら(👼)か(🎒)な、(🚷)そして(🆔)楽しい(🐠)も(🔧)のに育(yù )てあげ(👶)ていきたいと(🕚)思う(🦈)。」
先生(shēng )は、そう言って、次(🎧)郎(👪)に目くばせし(🔬)た(🕜)。次郎は待ちかまえていた(🗓)ように(👆)、自分のそばに置いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版の印刷物をと(🎪)り(😥)出して、みんなに配布した(🏻)。
「うらまれ(🛸)やしませんか。」
(🦀)次(cì )郎(láng )は(🧖)、すぐ(🤐)、事(🌇)務(💊)室の前(🙉)(qián )から玄関に(🔉)かけて(🔛)の(🎗)掃(🐲)除を(🌊)手伝っ(🍵)た。朝(cháo )倉先生も、そ(⏹)の(🕝)う(🏛)ちに(😰)塾長室から廊(⛺)下(😇)に(📫)出(📶)て、みん(🤥)な(🖤)の(📢)様子を見(jià(😝)n )ていたが、それもほんのし(🎖)ばら(👑)くで、すぐまた(🚟)塾(shú )長室にもど(🛐)り(🐰)、椅子に(💕)腰こ(💰)しをおろすと(🥇)、そのまま何(hé(✉) )か深く考えこ(🙅)んでいた。
「おや、(🐢)外出しなかったん(📨)ですか(🌙)。」(📷)
そのあと、就寝(🖋)前(⛅)(qián )の行事として、最初(😽)の静坐(🌩)(zuò )せいざがはじまっ(🏔)た。塾生たちは(♐)、各室ご(🐨)とに、きち(📶)んと(💉)縦(zǒ(🚂)ng )たてに(🧟)な(🛁)らび、朝倉先(🛰)生の指導にしたがってその姿勢(🐓)を(🌽)とった。
次(cì )郎はぎくりとして、うまく返事ができなかった。大(🥋)河のに(💞)っ(🙃)と(🕝)笑った顔と(💂)、その時言った言葉とがあらためて思(🌂)い出(chū )されたの(💥)だった(❌)。かれ(🏨)はしばらく眼をふせていた(🌲)が、
「そうかね――。」(⚪)
つきあたり(♐)に(🛢)、大便(biàn )所(suǒ )が(🔕)これも七つほどならんでいる(🎇)。そ(🍠)の(⛄)うちの、(✏)右(yòu )は(🍀)じの一つだけが(🏯)戸が開(kā(🏽)i )いて(🐮)お(👒)り(🚞)、その少し手(⚡)前(🔖)(qiá(😞)n )の、たたきの上に(👗)、(📤)水(🍙)をはったバケツ(🍰)が一つ置(zhì(🏎) )いてあるのが(🌋)見え(🈸)た。戸(hù )の開(🛡)い(⛸)た便(biàn )所の内(🥍)側は、電燈(🌸)の光を(⛎)斜(xié )ななめ(🍢)にうけ(🎶)ているので、よく(🔩)は(🆚)見(😮)えな(🍃)い。しか(🕯)し(♿)、だれか中で掃(sǎ(🥪)o )除(🥘)をしている(🔅)ことだ(👡)けはたしかだ(⛪)った。六(liù )人(ré(🐡)n )の室(shì )員のうち、飯島は入り口(📹)に(🐇)立(lì )っており、両がわの小便(🦁)所に二人ずつ働いているのだから、(🏞)あとの(📹)一人は大河にきまっている。次郎は、(🎙)そう思っ(🚗)て(🍼)、すぐ声(shēng )をかけよ(🚎)うとした。しかし、なぜか思いとまった(🎏)。そし(🍖)て、(💕)入(🧟)り口の横(🏩)の板壁い(🌯)たかべにか(📱)けてあった便所用の雑(🍡)巾(jī(🏽)n )を(🔷)一枚とり(📂)、そ(🦐)れをたた(🥤)きの(🕞)上のバケツの水にひたして、しぼっ(🆓)た(👖)あと、大河(🤥)のはいっ(🐏)ているの(🍝)と(🍰)は(📂)反対の(🏌)はじの大便所の戸(💵)を(🚼)あけ、中にはいった(🍙)。
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