飯(📤)島(🎶)は、そ(♎)れま(🔻)で、(🍲)やはり入り口の階(jiē )段に立って(🛠)、何かと指図さしずがましい口(⬜)をきいていた。しか(🏠)し、次(cì )郎(láng )が雑巾をも(😆)っ(😫)て(🆘)大便所の中にはいった(🤴)のを(💕)見る(♟)と、さすがに気が(🚌)ひけたらしく(😽)、指図する言葉の(⚓)はしば(😻)しがにぶ(👥)りが(🗾)ちにな(🎤)り、何(hé )か(⛴)しら気弱(ruò(🍷) )さ(👆)を示していた(🚌)。
「もういいでしょう(🎞)。ずい(🚦)ぶんながい(⏫)こと打ったん(🛃)じ(👭)ゃありま(🦒)せんか。」
と、次(📸)郎は笑(xià(👂)o )いながら(👘)、
もうそのころに(🧙)は(🙇)、塾生たちは、室内(📊)(nèi )の掃除整頓(🚀)をすべて終わって(📁)、最後に(💊)、廊下や、玄関(wān )げんかんや、そ(🕝)のほかの出入(rù )り口の掃除(🗄)にかかっている(🤰)とこ(🎆)ろだった。むろんそうした掃(💯)除も、分担(dā(🚓)n )ぶん(🐄)た(🚂)ん(🐮)は一通りきま(👚)っていたが、(🚩)厳(yán )密に(❔)は境(🛒)界(jiè )が定められないために、塾生た(🍯)ち(🏷)はか(🎄)なり入りみ(🔵)だれて(🔹)い(📫)た。
「そう(📱)かもしれ(💭)ない(🖖)ね(😧)。……そ(🤺)れで、べつに(🚘)これまでと大(🚏)(dà )して(💠)変わった(🍑)ことも(⬜)な(🛠)か(🦎)ったんだね。」
そして、そのまま、す(⏺)こ(⏰)しも調(diào )子(zǐ )をかえないで(📖)、(🕡)また(🏑)槌をふる(🎌)いつづ(🍧)けた。
「(🍂)こん(🉑)な(🚱)寒い朝(chá(💂)o )に、死(🚳)ぬ気に(💿)なって(😺)みんながはね起きて(🤺)くれると、平(🌡)木(mù )中佐(🎻)に感謝(🌁)し(🔃)てもいい(🛵)んだがね。」
た(🛫)だ、組織(zhī )に関(💯)するこ(🔫)とで(👖)、室(🦀)(shì )編成のほかに、生活内(🌟)(nè(📎)i )容の(🛣)面(miàn )から、(➡)いろ(💺)いろの部が設けてあり、全員が期(qī )間中に、一度はど(🐺)の部の(👟)仕事(shì )も体(🦆)験(🏼)する(🆙)と(🐒)いう仕組みになっていたの(😉)で、その運営の方法や、(👌)人(ré(🎈)n )員の割り当てなど(🎻)につい(🥝)て、いろいろ(🔵)の質問(wè(🐚)n )が(🖥)出(chū )、その説(shuì )明に(🏅)大部(🦆)分の時間がついやされたのであっ(☝)た。
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