「しかし、本田の(🔘)弟にしちゃあ、(💉)すご(🎭)く勇敢だね(📐)。ふだんから、そうなんか。」
彼は、そこで、ちょっ(🔐)とうしろをふりかえってみた。すると雨天体操場の中から無数(🍇)(shù )の視線がまだ自分を覗のぞいており、その(😀)視線の一部を遮(📆)っ(🙄)て、二(èr )人の五年生(🔳)(shēng )が入口(kǒ(🌯)u )の近くに向き(🈸)あって立っているの(🚄)が見えた。その一人は三(🔶)つボタンであり、も(🦁)う(🕊)一(🌃)人は最初(🐳)に演説し(🖤)た生徒だ(🍩)った。
学(🌆)課に(🥩)は彼はかなり熱心(xīn )だった。また、教(jiāo )科書以外(wài )の本も毎日(rì(📺) )いく(🎢)らか(🥈)ず(🛶)つ読ん(🏸)だ。たいてい(🌈)は(🚊)少(🌥)(shǎo )年(✨)向きの雑(🤣)誌や伝記類だったが(😻)、恭(📅)一の本箱(🥅)(xiāng )から、美(měi )しく装幀さ(🛠)れた詩集や歌集(🧓)などを、(😆)ちょ(🤙)いちょい引きだ(🧟)して読む(❣)こと(🐠)もあった。むろ(🔛)んその(🦐)いず(➡)れ(🚛)もが(➗)、(🆔)彼に(♉)はまだ非(🐄)(fēi )常にむずかしかっ(🤒)た。し(⛔)か(🥢)し、恭一(🏃)に(🏞)おりおり解釈かいしゃくしても(🧑)らったりしているうちに、詩や歌(🕒)のこころと(❄)い(🚡)うもの(🥫)が(⛔)、い(🧖)つとはなしに彼の感情にしみ入って来た。そ(💞)して、時には、寝床にはいってから、(🐓)自(zì )分(🔬)で歌を考え、(📰)そっと起(👠)きあが(🏛)っ(🌥)て、それ(🍸)を手帳に書(shū )き(📚)つ(🏋)けた(📑)りすることも(✈)あった。
「物はわか(🕍)る方(fā(🌀)ng )だ(🧘)と思うがね。」
次(cì(✌) )郎(💪)の(😑)神経は敏感に動(dòng )いた。
「(👗)僕は、いやだ。」(🍔)
「元来、(🚏)正(🏤)義は階級にあ(🍼)るんじゃ(🏟)な(☝)いんだ。どんな階(jiē )級にだって(🎐)、正しい人もいれ(👅)ば、正しくない人もいる。正(zhèng )義は、それ(🥊)を(🌛)も(🧟)っている一人一人の胸(⛱)にしかな(🐡)い(🐐)んだ(🐨)。五年生は五(⏫)年生なるが故に正(🚉)義の持主ではない(🏐)。同様に僕らも、四(🛴)年(nián )生なるが故(gù )に正義の擁(🌬)護者(⛷)だと主張(zhā(🏾)ng )するわけ(📈)にはい(🗻)か(💚)な(👤)い。四(🏧)(sì )年生と(🍵)か五年生と(📎)かいうことは、(🏁)要(🆖)するに正(🕑)義(☕)とは(🤸)何の関係(xì )もな(💨)いことなんだ。それ(🔆)をいか(😮)にも関係(xì )があるかのように(🥢)思い(🎣)こんでいるところに(🏇)、この(🎽)学校(🛤)の病根があり、校(🐚)風のあが(🍜)らない(⭕)大きな原因(🔩)があ(👒)るん(🌐)だ。この(💳)学(🥣)校では、(🔵)上(shàng )級の名においてい(🌬)つ(👔)も(🕎)正(🐶)(zhè(🤫)ng )義(🌲)が蹂(🏳)躙(🙋)じゅうりんされてい(➕)る。現に(🏽)本田の(🧖)弟(dì(🤯) )の(🏅)場合(📚)がそれだ。僕はもう一度(💊)はっき(📢)り言(yán )う、正義(yì )は階(jiē )級にな(📌)くて人(ré(🥔)n )に(➕)あ(📉)るんだ。も(💁)しそうでなけれ(😟)ば、全校一致も期待(🛥)(dài )出来ない。それが期(qī )待(📆)出(🦉)来(🏅)るのは、正義が階級(🆒)の独占(zhàn )物どくせ(🃏)んぶつでなくて、何人の胸にも宿(xiǔ )りうるから(🕙)だ。だから僕は、同級生の団結(jié )よ(⏬)りも(🏅)、(🦉)正(💩)しい人の(🚧)団(tuán )結(🚰)が先(💤)ず必要(🛌)だと(🌊)思う。僕は四年生(⏪)を愛し、五年(👉)生(🏗)(shē(🥕)ng )を憎(👿)む(💷)た(➖)めに(🧢)、本田の弟をバ(👢)ック(💒)しようと言うんじゃない。僕(pú(🐩) )は学校全(🦗)体(👞)を愛するんだ(⏮)。学(⛅)校全(⚡)体(🐁)の正義を愛するんだ(⭕)。そのため(😱)には、本田の弟(🏫)のような(✨)、不正に屈し(🤯)ない魂(🥐)をあく(🚼)までも擁護(hù )しなければならんのだ。問題は、四年(🍘)生(shēng )の権威(wēi )がど(🍮)う(📢)の、(🛵)名誉がど(👈)うのという(🌽)ような(🦖)、(🧔)そんな(🍱)け(💉)ちけちしたことにあ(🐗)るんじ(⬜)ゃ(💳)な(🎆)い(🔮)。大(dà )垣校(xiào )長(zhǎng )の謂いわゆる大慈(🛰)悲の精神に生き(📽)、全校の正義を護ろ(✔)うと言(yán )う(🔙)んだ(😊)。おれの言(🤟)ったことを(🐟)誤(🤸)解せんようにし(👭)てくれ(🕤)。」
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