「ばかいえ(👶)、きみは(🌟)たし(😐)かに勝てる(🏯)のに勝たず(🗒)にいるんだ」
(🤘)そのころ(🏕)学(xué )校内で奇(🍿)怪な(📞)風説(👍)が伝わ(✋)った、生徒の中(👬)で(🏰)女学生(shēng )と交(jiā(💤)o )際し、ピアノやバイオリ(🕷)ンの合奏をしたり、手(shǒu )紙を交換(huàn )したり、飲食店(diàn )に出入(😑)(rù )り(💈)し(🍢)たりするものがある、(🅾)いまのうちに探(🐍)し(🥩)だして制裁を加(🔄)えなければ(⤴)浦(pǔ )和中学の(🌖)体面に(🚁)関(🔏)する。
「(🕤)ぼくはだめだ」と千三がいった。
だ(🎏)がいわね(🛁)ば(🤬)ならぬ、いわねば手塚(🔍)はなぐ(🤢)られる、なぐられる(😝)の(🕛)は(📠)かまわないと(🙉)し(⛸)たところで、手塚は自分(fèn )の悪事(📹)を悪(è )事と思わず(🅾)にますます堕落(🖱)だらくするだ(🕘)ろ(👨)う(🚤)、か(🍢)れには(🏤)美点が(😖)ある、だが欠(qiàn )点(diǎn )が(🏫)多(💁)い、かれは美点を養わずに欠(qià(🏥)n )点(🦅)(diǎn )をの(🕘)み増長さ(👷)せ(🌋)てい(🔫)る、かくてか(💪)れは終生救うべから(📤)ざ(🐚)る淵ふちにし(🔬)ずむだ(📒)ろう。
一同(🔥)ははだかになった。
だ(👺)がかれ(👈)は少しも(🤦)ひるまなかった(🎴)、(🔽)かれの鉄(zhí(🛏) )砲の(👉)ごとき速(📒)球はまたたく(🦌)間にふ(🐞)たり(📠)を三振せしめた、つぎ(🦊)は柳(🏝)光(⏩)一である(🍰)。光(guā(✍)ng )一(yī )は(🎉)ボックスに立って(🚂)きっと(🥢)投(🐠)手を見(🗽)(jiàn )やった、か(🍍)れは速球(🚅)に対して確(🎅)信がある。千三(sān )は小学校(💈)(xià(🏁)o )にあり(🆕)し(🍣)とき光一(🥞)のくせをよく(⏸)知ってい(👙)る、(🍺)かれは光一がかならず自分の方(fāng )へ(❗)打(🉑)(dǎ )つだろうと思った。
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