五月(🍩)(yuè )の(👬)菖(😈)蒲しょ(🥩)うぶが男の子にふさわ(⛱)しい(🧤)よ(👠)うに、桃の花は(✅)おのずから(🏮)少女(nǚ )にふ(🐶)さわし(😃)い。長(🎴)い花(huā )ぶさをうなだれ、花べんの胸をひろげて(⌛)、物思いに(🐈)沈(🕥)んだよう(🧠)な海棠かいどう(😝)のすがた(🚂)は(🕜)、とうて(⛲)い少女のものではありませ(🐺)ん。茶色で、やや(🤟)赤み(🧕)を帯(dài )びた枝(😼)の素(🚶)生すば(🏠)え(🔐)に堅(🕶)くつけたあの桃(🌬)のつぼ(🐲)みこそ少女のものです(🍽)。二尺にも(🥌)三(💮)(sān )尺にも及(🏪)ぶほど勢いこんで延(yán )びてきて(🚙)いるよ(🔫)う(🥋)なその(📥)素生(😴)(shēng )すばえを見たば(🎙)かりでも、おい先(🆒)こ(🏀)も(🚧)る少女の命(mì(🍔)ng )を思わせるも(♈)のがあります。素(sù )朴そぼくにふく(🚏)ら(🙌)んだと(🕠)ころは(🚩)かわ(⛸)やなぎの趣に(🏴)似(🏠)て、もっ(🕰)と恥を含(hán )み、しかもおとめらしい誇りをみせているものは桃(🐊)(táo )のつぼみ(🏉)です。
『(🌙)小(🥂)(xiǎo )公(gōng )子(🤬)』の訳者として知ら(🍶)れた若(ruò )松賤子わかま(🚼)つし(🚃)ずこさん(🐟)がな(🏑)くなりまして、そ(🐖)のなきがら(🏅)が墓(😄)地のほうに送られた日(⛺)のこと(🐳)で(😮)した。
(🏽)どこまでも南国弁(🙉)のつばめは(🚐)、(〽)わから(🍆)ないことばづかいでそのおいとまごいに(💱)来(🌲)て(🤶)、古(gǔ(🈂) )巣に別れを告げて行(háng )き(🛡)ま(🥠)した。
(🏝)その時(👍)、こんな話も出ました。刀という(👨)も(🏾)のは五百年も六(🏈)百年もの間(🉐)に名高(🐆)い刀鍛(🧚)冶が出て鍛え方(🎞)をき(🎃)わめ(➗)つくして(😋)あり(👧)ますから、いく(🤽)ら後のちの代(📳)よのも(🌳)のが工(🏗)夫(🐁)をこらしたつも(🌟)りでも、どこかで昔(💡)の人(🎧)(rén )に(🖊)ぶつか(🌟)ります。ま(🌱)ったく昔の人(rén )の(🆓)考えて(🚐)おかない新しい(♿)意匠で、これが自分のものだと言えるような刀(🉐)が(🚚)、(📫)な(⭕)か(🗄)なか打て(⏫)る(🐘)もので(🤘)は(🍦)あり(🛰)ません、とさ(🏿)。
五 山の(♍)上(shàng )へ来(lái )る冬
(🈺)高い峠に(🐿)かかるまで、(🌗)わたしは何(hé )ほどの道を歩いたとも、今ははっ(🐣)き(😯)り覚えてい(🏝)ま(🛥)せ(🎞)ん(💘)。そのくせ、途(tú )中(zhō(🦐)ng )で自分の目に映ったものや、(🗳)道(dà(🔭)o )を聞き(🛵)聞き(🥁)歩いて(🙂)行ったそ(📎)のこころも(🐕)ちなぞを、あとさきのつな(🌃)が(⤴)りも(🔦)な(🔊)く(🖊)、今(jī(🏒)n )だに覚えているこ(📦)ともあります。中には、き(⚽)のうのことのよ(🛌)う(🚞)に、実(👒)にあざや(🧐)か(🚽)に(🧗)目に浮か(💗)んでくるも(🌔)のもありま(🚫)す。
一 教(jiāo )師はお(⏺)友(yǒu )だちの中にも
新規、新(🥪)規、見るもの聞(🍅)くものわたし(🎣)には新規なことばかり。第一、自分のつとめに通う小(♏)(xiǎo )諸義塾まで(🔥)が、まだ(🏥)ようやく(😻)形の整いかけたばかりのような新(🐫)規な学校(xiào )でした。しかし、その義塾(🏡)の(♎)二階の(📫)教室から(🔰)、遠く蓼科たでし(🔱)な(🗼)の山つ(🤑)づきの見える窓のところへ行って、(🌒)そこから信(xìn )州南(nán )佐(zuǒ )久み(🏈)なみさく(🚾)の奥のほう(📦)の高(gā(⤴)o )原地(🐂)な(🙌)ぞを(👕)望(😪)むたびに、わたしは(🐹)ようやくの(🐩)こ(🅾)と(😒)で静(🦅)かに勉強(🏼)(qiá(⏪)ng )のできるい(🤲)なかに、もう一度自分(fèn )の身を(🧙)置(zhì )いた(😿)よ(😭)うに思い(🔈)ました。その窓の近くには、(🚽)小諸の士(🕦)族屋敷(🍑)の(➿)一部の草(💣)屋根も見(🕳)え、ところどこ(🚮)ろには柳(🍠)(liǔ(🖋) )の(🚡)こずえの(🚕)薄(báo )く(🗡)青みがかった(📃)の(🐥)もあり、ち(📸)ょ(🍵)うどわたしが(📙)出(chū(🙀) )かけて行った(📡)ころはおそい春がようやく浅(🌹)間のふもとに近(jì(🚠)n )づいて(🕒)きた時分でした。たとえ学(🚷)(xué )舎は小(🦓)さくとも、わたしはほかの先(🤸)生が(⭐)たととも(🥣)に働(🐲)くことを楽(🎚)しく考えまし(👄)た(🔔)。
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