「本田(♋)はどう(🌖)だ(👆)。四年生にバックしても(💑)ら(🌫)いたいのか。」(📻)
他の(😵)一(🦂)人(🦔)が追(zhuī )っ(⬜)かけるように(🤒)たずねた。
「いいです、うるさくた(🍿)って、卑(⛎)怯者に(🎙)なるより、よ(😚)っ(🌙)ぽ(🌱)どましです。」
「少(shǎo )々てれている(🌗)らし(🍹)いよ。」
「きのうは(🍸)、どう(💧)だ(😺)ったい、雨天(🤭)体操場(🐳)(chǎ(🔰)ng )では(🏗)?」
(🚻)彼にとっての最も(🥎)大きな失望は、彼の(📧)教室に出(🔄)て(🚪)来る先(🚪)生(🕞)の中に(🚢)、権(📥)田原先(🅿)生(shēng )のような人を、(♐)ただの一(〰)人(🚜)も、(🛍)見出せなかったことであった。彼(bǐ )の眼に映じた中(zhōng )学校の先生(shēng )というのは、小(xiǎo )学校の先生(shēng )にくらべて、何か(🖊)専(zhuā(🔴)n )門らし(🥄)いことをほんの少(shǎo )し(🧥)ばか(👶)りよけい(🍺)に知っ(⏱)ているだけで、およ(✍)そ人(rén )間(📰)らしいところを少しも(❤)持(chí(🏍) )合わ(🧞)せ(📣)な(🔯)い人達ば(🍫)かり(🍔)だった。貧(😞)(pín )しい知識(😎)を(🧜)教室で精(🦑)一ぱいにしぼ(🎟)り出(🌬)すこと、点(diǎ(🎞)n )数や(👥)処罰で生徒を(🏩)お(🍑)どか(🌁)す(♊)こと、この二(🐨)つの外(wài )には、(🌹)用はないと(🦊)いった顔(🎳)をしている(💴)人間、それ(💢)を次郎は(💵)中(⚓)学校(🚜)の(🐚)先(🤗)生にお(🐭)いて発見(⭐)したのである。
(🍹)彼(bǐ )は校(🗳)友会誌に目をさ(➗)らしながら(🌤)、おりおり心の中で(🗜)そうつぶやいた。彼が(🦕)幼(yòu )い頃恭(🔎)(gō(🗞)ng )一(🐢)に対して抱(😇)(bào )いていた競争意識は、こうして、(🚣)知(🏮)らず(🍕)織らずの間に、形をかえて再(zà(🤗)i )び芽(yá )を(🌯)吹きはじめているらしかっ(🔇)た。
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