それ(🤱)からあと、次(💠)郎は何が(✖)何(hé )やらわからなか(💖)った。ただ真(😔)(zhēn )っ黒なものが(🥎)周囲(tōng )をとりかこみ、そこから手や(🔨)足(🔡)(zú )が何本も出て、(🔚)自分のからだを前後左右には(🛃)ねと(🎫)ば(🤱)している(🌡)よ(🏝)う(🍧)な(📥)感じだった。
(🐵)もっとも、(🎰)生徒(🍯)(tú )間の噂(🎱)によると、(📉)校内(🙂)に二(èr )人(rén )や三人は、(🤓)尊(🙀)敬に(😷)値す(📠)る先(💩)生(🐙)がいないで(🏔)もないらしかった。また、入(🛢)学式の時(shí )に(⛩)、彼が(🙌)校長からうけた(📌)印象も(🗽)、まだすっ(🥫)かり(📠)消え(🕠)てい(🍟)たわけ(😾)ではなかった。し(🍀)かし、そうした先生たち(🥝)は、次(📤)郎たちとはまる(🔋)でべつの世界に住(zhù )んでいるよ(🔤)うなもので(🥇)、めったにその(💘)顔(🤺)をのぞくことさえ出来(🌓)ないのだった。次(cì )郎(láng )は(📵)、そのために(🤮)、中学校という(🛒)ところは(🍩)、小学校(🕯)にくらべてずっ(🌼)と(🌼)奥行(háng )があるような気(🤾)(qì )もしたが、ま(🍧)たいや(🏓)に不便なところ(🍶)のように(😙)も思った。
そ(💀)れが、その頃、彼の行動を左右する第一の信(xìn )条だったのである。
「じゃあ、どうし(👃)ておとなし(🚩)く(✌)し(🌺)ていな(😙)か(📱)ったんだい。」
彼は(🕌)、し(🍰)か(🕔)し(📆)、彼のそうした孤独をたいして(🐇)淋しい(🤒)とは感じ(🤗)ていな(🤫)かっ(💝)た。また、憤(👀)りや侮蔑の念(🐥)も(🙏)、た(🔶)び(🌏)か(⚓)さな(🏚)るにつれて、(📒)次弟にうすらい(👼)で行き、あとでは(⬛)、か(🀄)えって、同(tóng )級生に対し(⛏)て(🃏)憐(🌡)憫に(🈁)似(sì )た(🦁)感(😡)(gǎn )じをさえ抱く(🤾)よう(🌦)にな(👶)っ(✴)た。こうし(〰)た感情の変化は、彼(🛣)に(🍝)とって、元来(lái )さ(🌮)ほ(🦃)ど不(👭)自然な(🚧)ことで(🍱)はな(📌)かっ(🔄)た。そ(📯)れは、(👒)つまり、彼が(🙋)かつて算(🕎)盤そろばん事(shì(🈹) )件(jiàn )で(🎓)、(🌳)弟の(👒)俊(📍)(jun4 )三(🎄)に(👭)対(duì )して示し(🌯)た(💫)感情(qí(🔓)ng )の変(📡)化と、(🏁)同じものだったのである。
門を(🤾)出ると、無念さが急にこみあげて来(⛴)て、涙が(😆)ひとりでに(🤦)頬を流(liú(💺) )れた。だ(👜)が、(🧞)同(♌)時に、不(🚽)正に屈し(📂)なかっ(⛪)たという誇(🤗)りが、彼(bǐ )の胸(xiōng )の(🐆)中で強く波(bō )う(🧚)っ(🔡)ていた。彼の涙は(🌛)すぐとまった。彼は(✊)一人(ré(🤺)n )で歩きながら(🈸)、少しも淋(lín )しいという気(🤷)がしな(🖲)かった。「武士道(😔)」――「慈(💚)(cí )悲(bēi )」――今(🍹)日(rì )講堂(táng )で見(👭)たり聞いたりしたそんな言葉が、いつの間にか思い出(chū )されていた。そし(⛑)て、「慈悲」と(🐻)いう言(yán )葉は(💖)、(💟)もう正(💁)(zhèng )木のお(🆑)祖母さ(🔈)ん(🛒)を思(🐃)(sī )い出させ(🕔)る(🐻)ような(🛍)、そんなやさし(✉)い言葉では(🤩)な(🗒)いよう(🐄)に思われて来た。
一六 (🏨)葉(yè(👡) )書(shū )
(🐛)彼の人生は(🕘)、中学(🦊)校入学(xué )の第(🙅)一日目に(🦓)おい(🍳)て(🐿)、すでに急(🔧)激な拡が(🥫)りを見せていた(🖍)のであ(⏪)る。
「だっ(🔔)て、(🦋)五年生(shēng )は無茶(chá )ばかり言うんです。あんなこと言われて、(🎼)僕、(🌻)へこんでいたくないんです。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025