「先生、(🐩)僕、申(❎)し(🍐)わけ(👢)ないこ(🕤)とをしてしまいまし(🕷)た。」(🌔)
(🍨)そ(🌡)こまで考えて来た時に、ふと、隙間風(🎞)(fēng )のよう(😥)に(🏒)つめたく彼の(😎)頭をよ(🎖)ぎったものが(🈯)あっ(🚌)た。それは、自(zì(🎏) )分たちの運動(dòng )が(🈺)幸いに(⏯)成功(gōng )して、どうなり(👃)県当局の意志を動(🛰)かし得たと(📉)して、先生(shēng )は果(guǒ )して留任を肯がえ(🐉)んじられるだろうか、という疑問であった(🐛)。この疑問は彼(bǐ )を(🎬)ほと(😍)んど絶望(✡)に(🌍)近(🐚)い気持に(🎡)さそ(👘)いこんで行(háng )った(🖋)。先生のお気質(zhì )として、そんな(❇)ことが出(🎦)来(lái )るは(🚃)ず(🕦)がない。自(🎰)分は、ただ一(yī )途(🚌)に先生の留任を目あてに、(🍄)血書(🥥)を書いた(👡)りし(🎨)て一所懸命に(🥒)なって(🐓)い(🏵)るが、先生にしてみると、落ち(💐)つ(🎱)くところ(🕠)は最初から(🆎)はっき(🤠)りきま(📋)ってい(✴)た(🌥)のだ。自(zì )分はただス(🐀)ト(🐄)ラ(♍)イキに口火を与え(🌹)るた(🚒)めに、(👾)そして先生(👐)(shēng )の最後に泥を(🚚)塗るためにあの血書を書いたのではなかっ(🔗)たのか。
「(🌩)見(😎)張りって(📁)、どうする(🎥)の?」
「毎日そん(🏃)なこ(🧔)と(🛄)が(🚁)出来て? (❓)千ちゃん、きっと変(biàn )に思うでしょう。」
「やけに(🎐)なんかなりま(👷)せ(🥞)ん(🤤)。しか(〰)し、自(zì )分(fèn )で(🐍)正(zhèng )しいこ(💠)と(🈳)をして(🐅)退学されても(🚑)、ちっ(🔜)とも恥(chǐ )ずかしいことは(🖤)ないと(🌫)思(sī )っ(🚄)て(😒)いる(🕳)ん(🈺)です。」
校長室に(🎙)おける(👥)会見の様(🛴)子は(📿)、あとで(👯)四(🆚)(sì )人(rén )が――と言っ(🏌)て(🔔)も平(píng )尾(wěi )はあまりしゃべらなかったが――み(🦀)んな(🗞)に(👔)話(🕸)したとこ(🐬)ろによると、かなり(📏)悲哀感をそそるもの(🥌)だったらしい。元来花山校長の(💊)鼻は(🕷)、馬(😅)(mǎ )田が次郎の(📀)うちで言(yán )ったように、(🙎)実際いか(🚒)にもちょっぴりしている。恰(qià(🗣) )好だ(📕)けは、美(měi )人の鼻とい(👄)ってもい(⏰)いほど(🍻)とと(🈂)のっているの(⏫)だが、顔(yá )の面積に比(♌)較(🤹)して(♈)、それがあま(🙈)り(⏱)にも(🏐)小さすぎるのであ(💉)る。血(xuè )色(sè )のわるい、それ(🍠)で(😡)いていやにつ(🧟)るつる光って(😬)い(🔅)る(🤷)だ(😨)だっ広(🈲)い(🈵)顔のま(🤴)んなか(🚂)に(🎴)、つつまし(🌍)すぎるほどつつまし(🎬)く、そしてそれ故に安定(🔴)しす(👙)ぎるほど安(ān )定(🤝)してくっつ(👌)いているその鼻を、校長就任の(🌳)その日以来(🐓)(lái )、(🍇)生徒(💤)た(❄)ちは「(🐮)ピラミ(👷)ッド遠(yuǎn )望(🗃)」と呼(🐪)んで鑑賞しているのであるが(🔎)、そ(🔻)れは決して的は(🐒)ずれの形(🐶)容だとはいえな(🖱)い。生徒間に(♏)、それほ(🔜)ど(💑)安定(🍆)(dìng )した印象を(♎)あたえて(🛣)いるその鼻が、(🧥)血書(shū(🗑) )を差出(chū )した瞬間、ぴくりと動き、しかも多少(❣)(shǎ(🙅)o )額の方に(💪)ずれたように感じられたというのだ(🎙)から、お(💐)よそ、(🏡)その場の(🔔)光(guāng )景が察し(🎥)られるであろう(📅)。
「では、(😼)どうしたらいいの?」
四 いろいろの眼
「あら、そ(💨)う?(👩)」
次郎(👬)は、(🌉)ぐら(🤜)ぐら(🛢)と目まいが(🗾)する(👟)よう(🌨)な感じだっ(💂)た。徹(⭐)(chè )太郎(lá(❔)ng )は、い(🥈)つ(🚻)になく沈(shěn )んだ調子(🚣)で、(⛵)
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