「じ(🚟)ゃあ、や(😠)はり打ちつづける(🖨)より(🧟)ほかありませんね。」
(🎞)先(xiān )生(shēng )は、(〰)そう言(🥕)って(📚)、次郎に目くばせ(🍝)した。次(cì )郎は待(⤵)ちかま(💣)えてい(🔓)たように、自(zì(⤴) )分(🛀)(fèn )の(🎲)そばに置(zhì )いていた紙(🚧)袋か(🌱)みぶくろから、ガリ版の印(yìn )刷物をとり出(🏃)し(🎁)て、み(🎍)んな(❌)に配布した。
し(⛽)かし(✍)、兄はおそら(🌏)く道江(⚓)をつれて(🍉)来る。い(⬆)や、かな(🎆)らずつれて来る。そ(🌃)して、(🛁)無(✍)意識な残酷ざん(📈)こくさで(🔄)自(🦂)分の(👵)痛いきずにさ(🦋)わ(👡)ろう(⏮)としているのだ。二(èr )人は(📗)あらゆる好意にみち(🌳)た言葉(💘)(yè(😃) )を自分(fèn )になげか(🐳)け(🥀)るだ(🚛)ろ(🐳)う。二人のむつまじさを三人にひろげるこ(👠)とに(🅾)よ(🐿)って、二人は一そう深(🍗)いよろこ(🥃)びを味わおうとつとめる(🤣)だろう。二人(rén )はいろ(🐭)い(💼)ろと過去の思(🍫)(sī )い(🏄)出(🕷)を語るにち(🈳)が(🗑)いないが、そ(🚆)の(🏗)思い出の(🍂)愉快さも(🍗)不(🔧)愉(yú )快さも、三人に共通(❗)するものと(🅿)して語(yǔ )ら(🕠)れるに(💑)ちがいな(🐷)い。自(zì )分(🌧)は(🍸)、二人(🛃)(rén )のそう(🐎)した(🤔)無意識な残(cán )酷さにたいして、いった(🈯)いどう(🚗)いう態(📉)度をとれ(🐹)ばいいのか。いや、どう(⬆)いう態(🎅)度を(⛪)と(🐅)りうる(📈)という(🐽)のか。
(😳)と、(🕝)先生は、かなり間をおいてから、つづ(🛳)けた(😽)。
「ええ、(🥚)べつに(📲)出る(😊)用もなかったので(🏎)……」
朝(💔)の行事は(🛐)、ま(🏓)ず(🥍)室内体操(🗜)(cā(🚓)o )にはじまった。それ(👻)は友(💬)愛(ài )塾(shú )のた(🏾)めに特(tè )に考(〽)案されたもの(🌴)で(🤶)、その指導も指揮しきも次郎の(🙅)役割(gē )だった。体操(cāo )がすむと(🙋)、朝倉(cāng )先生(shēng )の合い図(🔄)で静坐せいざに(🍿)入っ(😄)た。これは就寝前(qiá(🗝)n )の静(jìng )坐にく(👥)ら(➰)べると、い(🥙)くぶんなが(🗺)かった(🔝)が、それで(🚄)も、せいぜい(⛵)十四五(🎯)分ぐらい(🚷)だ(👓)った(🙎)。次郎は、(🍰)今(📬)朝も足(🦄)音を(🎞)しのばせなが(🛴)ら、塾生たちの姿勢を直(zhí )してやっ(🥟)た。
やがて先生は言葉をつ(🏎)いだ。
「最(👓)初の朝(🎈)にしては、(🔔)めず(🎆)ら(🚓)しいことだ(🙈)ったね。時刻が非(🔜)常に正確だったし(🛒)、それに、打ち(🦈)方が(🤨)ちっと(🦁)も寒そうでなかった(🍾)。」
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