道江は答(🙄)えないで敏子の顔を見た。敏(🏹)子(🐺)は、
この採(🔢)(cǎi )点表(🆗)の(🔑)波(👈)紋(wé(🛤)n )は決し(⛰)て小(xiǎo )さくな(👣)かった(🤙)。押しよ(🌭)せた生徒(💚)たち(🕑)に(😎)まじって、(🛄)あとでは先生たちまでが(😘)代(dài )る代るのぞきに(💨)来た(🕞)。生徒た(😌)ちは、採(cǎi )点(🍋)表にのっている(🤚)先生が来(lái )ると、一(👻)々その点数を大(🚬)(dà )声で叫んだ。中(🏉)(zhōng )には、備考欄まで読(🌾)(dú )みあげる者も(👌)あった。先生の(😱)中(zhō(👯)ng )に(🧠)は、自分(fèn )で(🌀)自分(fèn )の綽(🌿)(chāo )名(🈴)をよく知っ(🤦)てい(⚪)る先(🚡)生(shē(🤩)ng )も(🌑)あ(🎊)り(🦕)、そうでない先生もあ(👬)ったが、そんなことで、ど(✔)の先生もいや(🔇)でも(🤼)自分(🎫)の(🍙)綽(chāo )名をは(🥍)っきり知らされる(👋)とい(📧)う結(jié )果に(🏺)な(🚾)った。もっとも、中学の先生で、自分(fèn )にかぎ(🚶)って綽(😮)(chāo )名はないなどと(🏡)安心しているほど(🍿)いい気(qì )な先生はないはずなのだ(🥢)か(🖇)ら、それは大(dà )したこと(🎱)ではな(👜)かったかも知れな(🔼)い。しかし、綽名(💘)と(🚋)いっしょに、自分の点数ときびしい評語とを知ら(🔘)なけ(🏙)れ(🍁)ばなら(🏰)な(🖱)かったということは、何といって(🛀)も最(zuì )近の(🌫)大き(🌆)な試煉(làn )であったに相違ない。ある先生は顔(yá )を(🎞)ひきつ(🅿)らせてガラス戸のまえ(🍡)に棒(🔦)立(lì )にな(🖊)り、ある先生は一(yī )たん(⛩)顔(yá )をまっかにしたあ(💭)と(🛋)、強(🥀)いて微笑(xiào )をもらした。しかしど(🌰)の先生も最後には、自(⤵)分にはまるで関(wā(🧑)n )係のないことだ、と(💛)いったよう(🐒)な顔をしてその場を立ち去(👰)(qù )っ(🚔)た。ただ「あ(🤥)ざらし」先生(shēng )だけは、その綽(chāo )名が自(🤼)他共に(🎰)ゆるすほど有(⛏)(yǒ(👥)u )名になって(🚽)いて(🎏)、(🦉)ごまかしがきかなか(Ⓜ)った(🔀)ため(🥞)か、そ(🥘)れとも、備考(🦉)欄(🏢)(lán )にあった(✅)通り(😒)、(🚁)事実粗野(🏔)の稚気(🍚)(qì(🥢) )ある性(xìng )格(🤪)の持主(🚥)で(📜)あった(🏆)ためか、その大(🕳)きな口(🏦)を思(🏠)いきり横(🏼)に(🍇)ひろげて、よ(🔷)ごれた上歯(🎴)をむき出(🛫)し、(🐇)天(💅)井(🥧)を向(🛣)いた鼻(🕥)(bí )の(🗿)下に(🎗)灰色の(🥢)あらいひげを(🐭)針のよう(💯)に(🍾)立(🥠)て(🐓)、内を(📋)の(👲)ぞきながら、「わ(🐂)っ(🚶)はっは」と笑った。そして、「(💹)わしだけは合格(gé )の見込があ(🔴)るちゅうの(〽)か。ど(🏙)うかよろしくたの(🍰)むよ。」と言(yá(📜)n )うと、く(🏗)るりと(🚮)うしろを向いて、もう(🌼)一(🛡)度(🎥)「わっはっ(👌)は」と(🧠)笑い、歯をむき(😏)出した(🌁)まま、むらが(🎳)っ(🚄)ている生(shē(🏢)ng )徒た(😎)ちを押しわ(👿)けて帰っ(🤺)て行った。
馬田には、し(⏺)かし、次郎(🏨)の足音がきこ(🐓)えなかった(⤴)ら(🔥)しい(🤰)。彼(bǐ )は相(🚻)変ら(💦)ず(⛏)道(dào )江のうし(🍂)ろ(🍷)姿を、見おくっていた。そして、もう一度(dù(㊙) )帽(mào )子で股(gǔ )をなぐ(🦊)りつけたが、その(🍞)あと「ちえっ(🉑)」と舌(🐟)うちしながら、道(🍊)を(👇)横(héng )ぎって(🎄)茶(🏯)店の中(➕)にはいって行(🐬)(háng )っ(✳)た。次(cì )郎との距離は、も(💤)う(🌡)その時には、わずか二三間しかなかったが、や(🔳)はり首(🚖)をねじって(🤙)道江の姿(🍽)を追って(🔦)いたせ(🔇)い(🛹)か、次(cì )郎(lá(➿)ng )の(👾)近づいたのにはまるで気(🤷)が(🔅)つかなかったらしい。
「そう(👱)は(🐅)いかないわ。」
「よくは(😧)ないんです。し(🦉)かし、(🌐)仕方(💈)がないでしょう。」
「戦(🙊)う気(qì )持(chí(🕷) )なら、そりゃあ女(nǚ )にだ(🌶)ってあ(⌛)るわ(🚿)。」(🥌)
「(✊)千ちゃんのいたずらは、(➰)きょうだ(🖥)けでは(🕴)ないらし(🔹)い(🔟)の。」
「ええ、ときどき。」
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