こ(🔽)んなふうで(🔕)、(🍆)校(🍻)内はその日じゅう決して静か(🐞)であったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室ま(🗺)でが(👲)何(hé )とはなしに落ちつきを(🔕)失っていた。ふだん(🀄)なら(🔴)何(🏰)でもないことに(🧖)まで先生た(🌶)ちの神(📍)経(jīng )がとが(📐)り、先(😝)生たちの神(👝)経が(👚)と(🎀)がればと(🙎)がるほど(😀)、生(💓)徒(tú )たちはその神(🚸)経に触さわっ(🌍)て(➕)みるのを楽しむ(🤥)と(🕌)いったふ(🗡)うであった。大垣前校長は、いつも(🚝)先生(🖖)(shēng )たちに向かって、「(🐜)生(shēng )徒とい(🏼)う(👠)も(🐀)の(🌠)は、自分た(🌌)ち(🐦)のため(💬)に先生が命をすてる(🏘)ま(🚓)で(⏰)は、その先生を偉い先生(shē(📨)ng )だと(🌵)は思わないものだ。それを(👓)覚(jiào )悟(💼)の(💻)上でなくては、真(zhēn )の教育(yù )は出来な(🏚)い。」と言っていたが、そ(🥗)の意味をほんとうに理解した先生は、(🥫)朝倉先生をのぞ(🤵)いては、(🍡)おそらく一人もいなか(🚁)ったろうし(🌉)、今(jīn )では、ど(📴)の先(🗞)生にも、そんな言葉は単に言(👶)葉と(🔭)してでも思い(😝)出(🎴)されてい(🐂)そうに(🗞)なかっ(💰)た。こう(🍓)し(🐜)て(🈷)先(xiān )生(💷)た(🛢)ちは(😅)自分を(🤪)下手に(🌲)護ろうとして、一(yī )歩一歩と自(👑)分(🌄)(fèn )を生徒(tú )たちの侮辱と(💡)嘲(🏠)(chá(❔)o )笑の中に追い(🥠)こんでいたのである。
(🚟)次(🕗)郎(🧡)はご(🌚)ま(📊)か(🌒)さなか(🎶)った(🕴)。ご(😩)まかすどころか、そう答えること(🐳)に(📫)よって、皮肉な喜びを(🔡)さえ味わっていたのである。
「や(🤽)けに(🎉)なんかなりませ(🐻)ん。しかし、自(zì(🙃) )分(fèn )で正しいことをして退(🕦)学(🏑)されても、(⏳)ちっと(🉑)も恥ずか(🚦)しいことはな(🐵)いと思ってい(🤬)る(🍚)んです。」
「(🎷)次郎さんが女(🐷)でした(💶)ら、(🗄)どうなさる?(🍾)――」
馬田は、左(📕)肩(⚽)をまえ(🧝)につき出し、(⭕)両(🎌)肱を(📝)いからせながら、次(cì )郎(😯)(láng )の(🔓)方によ(🔷)って(✴)来た。帽子(🤳)はやはり右手にわし(🌹)づか(👩)みにしたままで(👠)ある。
「戦(zhà(🥋)n )う気持なら、そりゃ(😡)あ女に(🚠)だ(🛅)ってあるわ。」
ついこないだ(🚾)、朝(⏮)倉先生のことで道江(💃)と話しあった(🎆)時、道(🍌)江(jiāng )の(🍽)自分に対する心づかい(🌊)を、あれほど(🌄)無造作(zuò )に、――考えよ(👛)う(💅)では侮辱と(👂)も思えるほどの無(wú(🛶) )造(zào )作な態度(🌡)で退けた自(🏦)分が、きょ(💮)うは(🦀)、たと(💆)えわずか(➖)な時間(jiān )にせよ、道(⛩)江の問題(tí )に夢中(🌛)になって、朝倉先(⛔)生のことをまるで忘れてしまっている(🔼)。何(hé )という(🏮)矛盾(⬆)だろう。い(💩)や、何と(😁)いう軽(qī(🍡)ng )薄さだ(🤔)ろう(🛫)。
「しか(❤)し(🐱)、(👼)ストライキになってしまっ(📈)たら、君の考(kǎo )え(🧟)と(🚉)はまるで反(🛥)対(👃)の目(🥓)的(de )で書(shū )かれたこと(🍳)になりそうだね。」
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