(📻)次(🔼)郎(láng )は、そう言われて、ま(🛢)だ何か言い足(🖋)りな(🙋)い(⛑)様(yàng )な気(qì )がし(💋)た。そしてちょっと考えてから、
「馬鹿(🌘)な(🏘)奴(🗿)だ。」
大(🕒)沢(👃)が(🤩)はた(🖼)から口(kǒu )を出(🌿)した。
「(😓)か(👸)まうもん(🌁)か(🌠)、これも校風(fēng )刷新さっ(💺)し(🔦)ん(👺)のためだ。」
次(👀)郎(💐)(láng )と詩、―(🎖)―読者の中(📚)に(🤝)は(🛵)、(🤽)この取合わせを多少滑(👥)稽だと感じる人があるかも(🏸)知れない。なる(🍬)ほど、次郎(láng )は、詩(⛸)を解す(😬)るには、こ(🈂)れま(👅)で、あまりにも武(🐧)勇(🎍)(yǒng )伝的(de )であり、作(zuò )為的(🍀)であったといえるだ(😘)ろう。
彼(bǐ(🦖) )は、そ(🏛)う思(💎)うと、同時に大沢の襟章に注意した。それは四(👸)年(🈲)の(👨)襟章(🛄)だ(🏭)っ(♍)た。彼は、おやっ、とい(🔧)う気(✔)がし(🍆)た。
「恭ちゃん、何(🐑)(hé )か聞いた?」
「ふうむ、そうか。」
こうし(✔)て、彼は、彼(🦋)の同級生の間に、一(yī )人(rén )と(🍘)し(🤮)て(🍰)心(🈁)の底から(📛)交わりう(🎯)る新しい友(🙁)人(rén )を(🍭)見(jiàn )出さ(🤜)なかった。そればかりか、(🦁)竜(néng )一(yī(🍙) )や(🦑)源次(🎫)で(🤥)すら、もう彼(⬇)にとって(🎄)は、(🙄)心(🥃)からの親(🅰)(qī(🎧)n )友(yǒu )で(🈵)も、従兄(🏗)で(🚣)もな(👨)くなったのである。むろん、(♓)小学(xué )校(xiào )時(shí )代(dài )に培(🎆)われた温い(🈸)感情(🍷)が、そ(🤗)う(💇)無造作(♒)に冷めてしまう(🚟)わけはなかった。で、次郎の彼らに(🥗)対する気特には、他の同級生(🚃)に対(duì )するのとは、まだかなりちがったとこ(🌁)ろがあり、また、彼(bǐ(🙈) )が(📅)土曜から(🚢)日曜(🌝)にかけ(🐚)て彼(bǐ )らの家を訪ね、見たと(🔯)こ(🎀)ろ(🔸)以(⛏)前(👻)と少しも変(🏘)ら(🖼)ない親しさで遊んだりすること(📈)もしばしばだ(🥏)ったが、そ(🤛)うしたことは、所(suǒ )詮(🦌)し(🚲)ょせん、(➗)過去(qù(⛽) )の(🖋)酒(jiǔ )甕さかがめか(🔣)らしたたって来る(💷)雫し(🛷)ずく(🌊)のよう(👟)な(👦)もので(📳)、彼の注意(❇)が一(yī )旦明日のことに向(xià(🕗)ng )けられると、二(🔒)人は、も(😬)う、彼に(🌳)とって、他(tā )の同級生と少(🧚)しも択えら(⭐)ぶところの(🤔)な(🍯)い存(🚷)在だ(🐳)ったのである。
と、最初の提(🏧)案(à(🍎)n )者て(⚫)いあん(🤸)しゃが、ちょ(🍼)っと間をおいて、たず(😂)ねた。それはいかにも自信のないたずねようだった。
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