「(💽)ま(♌)さか一(📮)生(🍳)の大事ではあるまいね。」
次郎は、新賀や梅本といっしょ(🐞)に校門(🙂)を出(🅾)た。新(😨)智と(🐁)梅本(🎟)とは、案外早く(📎)血書が(🛍)県庁に届けられるようにな(🌺)ったが、こ(🏃)れ(⚽)は(〰)いいこと(🚂)だろうか悪い(👣)ことだろうかとか、それ(🐆)が警(🦈)察(chá )や憲兵隊の意志に(💴)よ(🎾)ったもの(⚡)だとす(💤)れば、恐らく結(jié )果は悲(bēi )観(❎)的だろうとか(🛸)、いや(💸)、警(jǐng )察(🐘)や憲兵(bīng )隊まで(➖)が(🍶)気(⏯)(qì )にやむ(💹)ぐらい(🍪)だ(👠)から(🖱)、却か(🈸)えって有望かも(🚶)知(🍼)れないとか(👘)、そういっ(🏥)た(🍹)ことを(📝)し(🐹)きりに話(🎰)しあっ(🚸)た(💽)が、次(cì(🛩) )郎は(🤽)ただ道づ(🏩)れをしているというだけで、ほと(💲)んど合(👨)槌あい(💧)づちさえう(⚓)たなかった。そして、二人に(🐙)、「気(🕍)分で(🐻)もわるいんじ(🤕)ゃない(🍸)か。」と心配(pèi )されながら別(🎪)(bié(💒) )れたが(🆕)、そ(🎆)れから(🦃)二丁ほどの街角(jiǎo )まで来ると、彼は急(🏓)(jí )に立ちどま(🕥)って(🐯)考(kǎo )え(👗)こ(🖍)んだ(🌍)。街(🔛)(jiē )角を左(🎓)にまがって少し(🦅)行(háng )っ(🗿)たと(😢)こ(🦇)ろに(🍋)朝倉先生の家があるの(🔋)である。
「千(🏺)ちゃん(💣)の(🍐)方を(🏿)見張る(😺)の? でも(🗺)、橋から先はだめじゃない?」
馬田も、(😘)それっきり口をきかなかった。二人は(🔇)、かな(🕑)り(🔼)永(🧟)(yǒng )いこと、にらみあったまま突(🎴)っ立(💕)っていた(⏯)。次(✡)郎(lá(🆒)ng )が(🎮)視線も手(🚊)足も微動びど(⚫)うもさせ(🐍)なか(👗)ったのに反(fǎn )して、馬田の視線(xià(🌺)n )はたえ(🛣)ず波うっており、その手足(🍌)は(♿)いつもも(🕑)じ(🥖)もじと動(dòng )いていた。
「千ち(🥎)ゃんの方(fāng )を見張(🔹)る(⭕)の(🚼)?(😛) でも、橋から(🎖)先(📃)(xiān )は(🏰)だ(🦃)め(🏗)じゃな(🐷)い?(📿)」
次郎は、(👟)それで(🛰)も一心に彼(➡)の(🌞)顔を見つめて(💄)いたが、急(🦕)に、何と思(🔆)っ(➕)たか、く(👦)るりと向き(💠)をか(🌷)え、彼を置(✒)き去り(🗃)にして(⛽)、すたすたと歩き出(chū )した。
徹(🔜)太(tài )郎(🐝)は(🎀)きき終(🕕)って(🥞)、
四人(🐃)(rén )の報(👅)告は、みんなを(📙)ふき(🌕)出(🍫)させ(⚪)たり、憤慨(kǎi )させたり、不安がらせた(📚)りした。しかし、(😃)ともかくも血書が県庁(🌛)に差出さ(🦓)れる(🦈)ようになったということで、一(😚)応納得なっとくするよりほかな(🦕)かった。校長(📐)が(🚃)教頭から紙片(piàn )を(🏐)受取ったあと、急(jí )に様子(zǐ )が変ったとい(⛄)うことについては、四(sì(🏟) )人(rén )をはじめみん(🌻)なも不(🕥)審(✴)(shěn )に(🏆)思い、うまくペテンにかけられたのではない(🚔)か、などと(🎮)いうも(👻)のがいた(🏅)が、(🌚)事情は間(jiā(🤛)n )もなく判(pàn )明した(🤘)。それは、(🎍)教員(🥗)室で先生(🤟)たちがひ(💒)そかに話(👊)し(🕷)あっていることが、給仕(🦈)の口をと(💑)おし(🙌)て、いちいち生(shēng )徒の耳(🌟)には(😪)いって(⏯)来(🎻)たからであった。
次(🐻)郎は、それでも(💲)返事(shì )をしない。視線はやはり馬田の眼に一直(zhí )線に注が(🌯)れたままで(👗)ある。
「そ(😒)う(💡)だよ。あ(🍌)い(🌐)つはまるで恋人のように朝倉先生を(😆)慕(mù(🤓) )ってい(🕒)た(🌷)からね(🕢)。」
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