次郎(👆)の神経(🔏)は敏感に動(😌)(dòng )い(🏕)た。
「さっそく会(⬆)(huì )ってみたくなっ(🅱)たね。今(💶)日、君(jun1 )の家に行っ(🔬)てもいいかい。」
「かま(📭)うもんか、こ(🐌)れも(🔵)校風(fēng )刷新さっしんのため(💄)だ。」
(🐿)彼は、いつ(🙍)と(🕚)は(🚈)なし(🏛)に、そんな気がしていた。はっきり意(🍐)識(💜)して、そうなろ(😳)う(🗂)と努め(🤣)たわ(🌺)けでもな(🙌)かったが、中(zhō(❇)ng )学に入(🐰)学し(🕜)て以来、日一(yī(🕶) )日と(👛)、母や祖(zǔ )母(🌔)の(🏼)問(🚧)(wèn )題がそ(💹)の深刻さを減(jiǎn )じて行き、この(🔨)ごろでは、よほど(🏥)のこ(💈)とがな(🔀)い(💬)かぎり(💪)、たいして気にもかか(🈹)らな(🚯)くな(🗑)って来たの(🐡)で(🍼)ある。そ(🧛)れは、たしか(🤕)に、中(zhōng )学校(xiào )とい(🙊)うものの空(📎)(kōng )気が、彼(🚺)にいろ(⛽)いろの(🚋)新しい問題を(💃)あたえ(💾)、彼の関心を、急に家庭以外の世界(jiè )にまで拡げ(🌵)てくれ(🏤)た結(jié )果にちがいなかっ(🍞)た。そ(🆒)の意味では(✈)、中学校と(🔫)いうところ(⏪)も、(🗓)尊敬すべき先生(shēng )が(🐼)いる(🔝)いないにか(🏽)かわ(🌲)らず(🏮)、人(rén )間(jiān )を成長させる何かの魔(mó )術を(🌁)もったと(🏢)こ(🤞)ろだ、といえる(🍍)であろう(⚫)。
「しっかりやってくれ。君は僕(pú )たちの仲間だ。し(🌩)かし、ほん(💓)とうの仲間(jiā(🔍)n )は少いぜ。だか(🚋)ら(🥫)、みん(🤖)なが一(🤰)本(běn )立(🐃)ちのつもりでやるより、ないんだ。いいか(🆘)い(🌖)。」(🅿)
恭(gōng )一(🛌)は、(🚝)多少みんなに気兼ねし(🚇)な(🔊)がら答えた(🕉)り
「そんなこと言(yán )って(🛴)るが(🎥)、来年はい(🌳)よ(🎊)い(🚿)よ僕(🐋)たち(🍧)の(👙)番だぜ、自信があるかね。」
「さっ(🐘)そく会ってみたくなった(🚚)ね。今(jīn )日、君の家に行っ(🦂)てもいいかい。」
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