枝折(shé )戸は手で押すとわけなく開(kāi )いた。次郎(láng )は、(🆙)行儀よく二(èr )列にならんでい(🍇)る朝顔(🈶)鉢(🕕)(bō(🙏) )の間(🌑)を通って、(🔛)縁(yuán )側に腰をかける(😇)と、ぬすむように道(⏺)江の顔をの(☕)ぞい(🎷)た。
と、うなるよ(🚆)うに言(🔥)(yán )っ(🌄)た(🛃)が(🕸)、
「そう(🥅)ね、(👽)――(😋)」
「血(xuè )判は(⏱)ご(🍽)まかそうたってごま(✋)かせない(🚗)よ。みんなで見(🦄)ているん(🍺)だ(🏃)から。しかし、本田がそれをいやが(🦑)って(🦔)い(👺)たこと(📓)はたしかだ(👦)ね。」
彼は立ちど(📐)ま(🍍)った(🈺)ま(🐫)ま、しばらくじっと馬田のう(🏴)し(🛰)ろ(🕕)姿(zī(🥨) )を見つ(🛄)めて(🥫)いた。すると馬田は(🕜)、わしづかみに(👻)して(🧤)いた帽(💃)子(🉐)をふり(🎫)あ(🥓)げて、つづけざま(🕓)に二三(📔)(sān )度、(💶)つ(🔽)よく自(zì )分(📇)の股(gǔ(🍳) )をなぐりつけた。それは、彼が何(hé )かや(💨)りそこ(🏣)ないをしたり、しゃくに(🎇)さわったり(🌸)する時に、よくやるくせなの(🔃)であ(🖖)る。
新賀はひょうし抜けが(⏳)して(👈)三(🏮)人をふりかえった。三人(rén )もおたがいに顔を見合(🕋)(hé )わせてい(🎓)るだけ(🏙)で(🙇)ある。する(🎋)と(🛵)校長はも(🍌)う一(🔗)度、「いいかね(🏽)、君らを信(🎂)(xìn )頼してたのんで(⏯)おくよ。」と、念を押(yā )し、「じゃあ、私(sī )はすぐ県庁(⏰)に出かけなけ(👔)りゃ(🕎)ならんから。」と、(🚠)あた(🌩)ふ(🈂)た(🙉)と帽子掛の方に(📧)行(háng )って帽子をか(🌊)ぶった。そこで四人も默ったまま(🍯)、校(💋)長(🕢)の(🐍)あとについて室(🦗)(shì )を出(chū )て来(lá(🔼)i )た(🆒)、というの(📺)である(🐿)。
「ど(🦎)う(🕙)し(⛎)てっ(⏹)て、負けること(🥠)わかっているじ(💔)ゃあ(🍅)り(🐱)ませんか(📇)。男と女ですもの。」(📮)
「第(dì )一、道江だっ(🛏)て(🚎)そんなこ(🎿)とをし(🎆)ては、かえって恥ず(🤲)かし(😍)い思(sī )いをしなければな(🐘)らないでしょう(📤)。」
こ(🕡)ん(🌡)な(🎆)ふうで、校(xiào )内はその日じゅう決して(🐵)静かで(📻)あったとはいえなか(🧚)った。下(🛋)(xià )級(jí(🖌) )の(📙)教室までが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだ(🎷)んなら何(✊)でもないこ(💞)と(🥙)にまで先(🕥)(xiān )生たちの神(😨)経(🐹)(jīng )がとがり、(🖲)先(🎳)(xiā(💱)n )生たちの神(🍚)(shén )経がと(🅰)がればと(🔟)がるほど、(🍓)生徒たちはその神経に触(😶)さ(🕥)わってみるの(🏮)を楽しむといったふ(🐢)うであった(💆)。大垣前校(🎦)(xiào )長は(😜)、いつも先(xiān )生た(🛀)ちに向(xià(🚩)ng )かっ(🍯)て、「生徒というものは(🎿)、自分(❌)たちのために先生(⚪)が命をす(😇)てるまでは(🍐)、そ(🚳)の先生(📙)を(⏲)偉い先生(shēng )だと(💓)は思わないも(🛥)のだ。そ(🏖)れを覚悟(🔆)の上(shàng )で(🛢)なくては、真の教育(⏸)は(🦉)出(chū )来ない。」と言っていたが(😆)、(🥧)そ(🍸)の意(🏈)味(wèi )をほん(🕠)とうに理解した先生は(🥫)、朝(🐥)倉先生(🚍)をのぞい(📉)ては(🔝)、おそらく一人もいなかったろうし、今では(🈚)、(🌽)どの先(xiān )生にも、(🐙)そんな言葉は単(dān )に言葉(🦅)としてでも思い(🤤)出(chū )されてい(📼)そ(🍯)うになかった(⛄)。こうして(🥊)先生たちは自分を下手に護ろ(🤔)うと(🈚)して、一歩一(🔓)歩(💿)と自分を(🤑)生徒(🌑)(tú )た(💅)ちの(🎧)侮辱と嘲笑(xià(🉑)o )の中に追(🚖)いこんでい(🍟)たのであ(💼)る。
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