この(🎫)妙音をつきだ(🐨)した小(📀)僧こそは、実に、後年の森田(🐾)悟(wù )由ご(🥦)ゆう禅(chán )師ぜ(🙍)ん(📜)じだったそう(🔰)であ(👶)る。
「(💭)感じた(🍌)とも。あ(🔯)ん(🐿)な落ちつ(🔝)いた打ち方は(♈)今(🤵)日の(🚑)よう(😣)な寒い朝には(🏆)、なか(🚛)なかで(📳)きるものではないよ。」
かれは心の中で強く(🦇)否(fǒ(🧙)u )定した。し(💜)かし、否定(📌)した心そのも(🕺)のが(🌲)、やはり(😢)、ふだんの秩序を失(🥝)っ(🍿)た心でしか(🚑)な(🤭)か(🎷)ったのであ(🤫)る。
(🥁)最初の日曜(📙)が来た(💞)。開塾かいじゅくの日(📈)が(🏨)ちょうど月曜だったの(🌮)で、ま(🌋)る(💎)一(😋)週間になる。
この一(yī )週間は、塾(shú )生た(♑)ちにとっては(🥪)、ま(👏)っ(🌛)た(🈁)く奇妙きみょうな感じのす(🥩)る一週間だった。朝倉(cā(❔)ng )先生夫(🌿)妻(🍂)も、次郎も、生活(🗞)の細部の運(yùn )営について(⛔)は、自分たちのほ(🐥)うから(🌓)は、何(hé )ひとつ指(👢)図さ(🚌)しずをせず、ま(🏋)た、塾(👤)(shú )生たちか(📵)ら何かたずねられ(😤)ても(🎀)、「(🌖)ご随(✳)(suí(🚲) )意ず(💸)いいに(🔂)」と(🖊)か、「適当に考(🍵)えて(🐒)やってくれ(🛤)たまえ」とか、「みんな(🍮)で(🍩)よ(🐲)く相(xià(🐣)ng )談し(🛋)てみ(🐴)るんだな」とか(👃)いったような返(💚)事を(🏌)するだ(🚋)けだったので、とかくかれら(✍)はとまどいした(🍉)。中に(🥚)は、それ(🧕)をい(🍫)いこと(🚊)にして(👏)、ず(🐑)る(🉑)くかまえるものもないではなかった。その結(jié )果(guǒ )、(✳)むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれら(🔫)の共(🍼)同(tóng )生活のすがた(🍇)は、見た眼めには決していいもので(🍺)はなかった。時には、不規(guī )律(🤼)と怠慢(🍭)たいま(😝)んだけが塾(🔲)堂(🦒)を支(🌥)配してい(😝)るのでは(⛸)ない(💽)か、と疑(yí )われ(🏍)るような場面もあり、もし学ぶことよりも批評す(🏣)ることにより(🤢)多く(🚽)の(🛄)興(😠)味を覚えてい(🐝)る参(cā(👜)n )観者がたずねて来た(🍁)としたら、その(📏)人(♈)は(🔸)、批評(🐡)の材(🚖)料をさがすのに、(🎛)決して(💟)骨は(👲)折れなかっ(🦊)たであろう(🌆)。
「え(👑)え(🌆)、と(💋)くべつ(⛷)露骨ろこ(⛎)つなようです。」
(👉)こ(🔂)の一(🙌)週(⛅)間(jiān )は、(💻)塾生たちにとっては、(🚮)ま(👬)ったく奇妙きみ(⛲)ょう(🥣)な感じのする一週間だった(🥊)。朝倉(cā(🍙)ng )先生夫(fū )妻も、(🏥)次郎も、生活の細(🍔)(xì )部(bù )の運営(🔪)(yíng )については、自分(✈)(fèn )たちのほ(🚠)うからは、何ひと(🛰)つ指図(tú )さし(📙)ずをせず、ま(☔)た、塾生(shē(👆)ng )た(🐻)ち(🙉)から何かたず(🌩)ねら(🐟)れ(🚕)ても、「ご随(suí )意ずいいに」と(👥)か、(🖱)「適当に考(kǎo )えてやってくれたまえ」(🤔)とか、「みんなでよ(🍠)く(🏪)相談(🚞)してみるん(🗂)だ(🌶)な」と(🔃)か(🐘)いったような返事をする(🍋)だ(🥢)けだっ(🌱)たので、とかくか(🌡)れらはとまど(🌾)いした(🚏)。中には、それをいいことにして、ずるくかまえるものもないで(🈯)はなかった。そ(🛁)の結果、むだとへまと(🍓)がつぎつぎ(🚷)におこ(🉐)り(🌻)、(🛄)かれらの共同生活の(🆓)すがたは、見た眼(yǎ(📪)n )めには決していいもの(🦆)ではなかった。時には(🎪)、不(🍤)規律(lǜ(🏘) )と(📹)怠慢たい(🚅)まんだ(🐙)けが塾堂を支配(pèi )しているので(🏌)はな(💱)いか(😻)、(🍙)と疑わ(🕛)れる(🈷)よ(🥅)うな場(chǎng )面も(🤪)あり、も(🕋)し学ぶことよりも批評することにより多く(🏮)の興(xì(✳)ng )味(wèi )を覚(😤)(jiào )えている参観(guā(🍐)n )者がたずねて来(🚑)たとしたら(⚪)、その人(ré(⌚)n )は、批評の材(⛳)料をさが(🕴)すの(🎣)に、決(🕛)して骨は折れなかっ(😼)たであろう。
次郎は愉快ゆかいそうに笑って(🦍)、事(shì )務室(shì )にはい(🕸)り、(♟)すぐ(➿)掃除そ(😻)うじを(🏸)は(💦)じめたが、そ(💩)の時にな(👥)って、大河のにっと(🔓)笑った顔と、そのあ(👽)とで(🏕)言(📛)っ(🌯)た言葉とが、変(biàn )に(👑)心(xī(✈)n )にひっかかりだし(🚂)た。
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