日本《えろ 蹲踞》2行目ライン
えろ 蹲踞あらすじ
「心(xīn )臓(🦈)だね(🚛)、じっさい。」
先生の言(yán )葉(🚬)の調(👮)(diào )子(🤨)は、は(💅)げしい(📺)という(👂)よりは、(🥃)むし(👎)ろ悲痛(tòng )だった。
それ(🏢)に(⤴)は、組織や、講義科目や、諸(zhū )行(🎡)事の時間(📂)割な(🐭)ど、必(👷)要な諸(zhū )計(🔋)画が(📧)一通り(📖)ならべら(🌤)れていたが、そ(😈)のどの部分(fèn )を見ても(🔤)常識(shí )からとびはな(🈲)れた(📡)ような(🏺)ことは一つもなかった。塾堂と名の(🍜)つくところでは、そのころほとんどつきも(🍩)ののようになっ(🔁)て(😓)いた「みそぎ」(🔒)とか(🌳)、(🕧)「沈(shěn )黙ち(🎣)んも(😑)くの労働」とか(🎇)、およそ(😠)そういった、いわゆる「鍛練たんれん」的(de )な行事が全く見当たらないのは、む(🏌)しろみん(🕕)なには(🏇)、ふしぎに思われたくらい(🚵)であった。五(wǔ )時半起床というのが、二月の武蔵野むさ(👸)しのでは、ちょっとつら(🔚)そうにも思え(🔠)たが、それも青年たち(🚤)にとっては、決してお(🏿)どろくほど(💔)のことで(👶)はなかった。む(🆘)しろかれらをお(👳)どろかしたの(🍏)は(🕣)、生活にうる(💋)おいを(🛀)与あたえるような(🎫)行事が(💨)、かな(😮)りの程度(🏌)に、織おりこまれているこ(😣)とであった(🎒)。とにかく(🧕)、見(🌒)る人(🚴)が見(jiàn )れば、日(🗄)常生活を深め(💌)高(gāo )め(💈)る目(〽)的(✉)で、すべてが(📫)計画さ(🎚)れ(💵)ている(🖖)ということが明らかであ(⤵)っ(🆗)た。
(🔚)次郎(💁)は(🎓)ぎくりとして、うま(🔨)く返事ができなかった。大河のにっと笑(xiào )った(♈)顔(😒)と(😦)、その(🕴)時言った言(🙌)葉とがあ(🐠)らためて思(🧟)(sī(😾) )い出さ(🥙)れたのだった。かれ(💊)はしばらく眼(🕦)(yǎn )をふせて(🧣)いたが、
「先生も(💙)そ(🧗)うお感(🎽)じでしたか。」(🍔)
(🌨)次郎は愉快(🎀)ゆかいそ(🌄)うに笑(👾)って、事務室(🍝)には(🤖)いり、すぐ(🥎)掃除そうじをはじ(🍞)めたが、(🚶)そ(🐤)の(😬)時(🚬)になって、大(😝)河のにっと笑った顔と(🛷)、そ(📺)のあとで(🔻)言った(✡)言葉(🚟)(yè(🍌) )とが(🤑)、変に(🥜)心にひ(🐵)っかかりだした。
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