「あたし、(🥫)こわいわ(🙇)。」
校長室に(🥎)おける会見(🏆)の(🛥)様子は、あと(🍤)で四(🤩)(sì )人が――と言(🈶)っ(🚐)ても平(pí(📩)ng )尾はあまりしゃべ(🥀)らなか(🐟)ったが――みんなに話したと(🚵)ころ(🐹)によると、かなり悲(📙)哀感を(📜)そそる(🏌)もの(🌺)だったらし(📝)い。元来花山校長(😛)の鼻は、馬(mǎ )田(tián )が(😹)次郎(🥏)(láng )のうちで言(yán )ったように、実際いかにもちょ(📭)っぴりしてい(🎢)る。恰好だ(🔛)けは、(🍜)美人(rén )の鼻(🚊)と(🍷)いってもいいほ(🦌)どと(⚾)とのっているのだが、顔(👠)の(⛳)面積(⛴)に比較して(🤪)、それがあまりにも小さ(📃)すぎるの(✡)である(🕴)。血色(🔽)(sè )の(🧔)わるい、そ(🧦)れでいていや(🗒)に(🕟)つるつる光っているだだっ広い顔(yá )のまんなかに、つつま(💊)し(🏠)すぎ(🖖)るほどつつ(🏼)ま(👏)しく、(😝)そ(🥑)してそ(🌺)れ(🏄)故(gù(✍) )に安(ān )定(dìng )しすぎるほど(🚨)安定してくっついてい(🧝)るそ(⏳)の鼻(🛒)を、校長就(jiù )任のその日(🈺)(rì(🔃) )以来、生徒たちは「ピ(🛤)ラ(🎧)ミッド遠望(wàng )」と呼(hū )んで鑑賞している(🧚)のであるが、それ(🔺)は決して的はずれ(🌡)の形(xíng )容だとは(🌨)いえない(💷)。生徒間(📻)に、それほど安定した印(🤩)(yìn )象をあたえ(📎)ている(🤖)その鼻が、血(xuè(👺) )書(shū )を差出(📑)した(🤵)瞬(🤹)間、(🍜)ぴ(🌹)くりと(😓)動き、しか(🙌)も多(🍺)少(shǎo )額の(🐞)方(fāng )に(🕐)ずれ(🌸)たよ(🕯)うに感じら(🐠)れた(🌯)というのだ(🥢)から、お(🙉)よそ(🌅)、そ(💵)の場(🥣)(chǎng )の(🐜)光景が察し(🗨)られるであろ(🏫)う。
彼は立(lì )ちど(😆)まったまま(🍎)、し(🚸)ば(🌱)らくじっと(🥓)馬田のうしろ姿(zī )を見つめていた。すると(🌌)馬(mǎ )田は、わしづかみにしていた帽子をふりあげて、(🏈)つづ(🎯)け(📁)ざまに二(🏇)(èr )三(😩)(sān )度(dù )、つよく自分の股(🛑)をなぐりつ(🚤)けた。それは、(🥗)彼が(🌋)何(hé )かやりそこないをし(🧢)たり、し(🖌)ゃくにさわったりする時に、よ(💷)くや(🐉)るくせなのである。
次郎の耳にもその音はきこえた。しかし、彼はふりむかな(🦖)かった。そし(🛀)て、もうとうに(🌮)見えなくな(🎗)っている道江(🕯)のあとを追う(💲)ように、(🤓)路(lù )をいそいだ(👈)。
「ばか(⛴)だな(😟)、道江さんは。」(🔏)
「そうね、――」(💷)
「で(🥐)も、いいかし(💓)ら(😖)、こち(😜)らは?」
「(🙈)逃(táo )げてさえいりゃあ(🍃)、(💶)いい(😎)と(🏏)いう気なん(🍶)だな(🤝)。」
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