(🔧)第一、(✝)入学の当初(😰)から、五年生(shēng )の(🏼)間に「生意気な新入(rù )生」として有(yǒ(🧕)u )名にな(🎳)っていた彼は(😻)、彼ら(🥜)に鉄拳制(🖤)裁の口実(🏚)(shí )を(🎛)与え(🖕)まいとして、校(xiào )内では(🚝)無論(💹)(lùn )のこと、ちょっと散(sàn )歩に(🥜)出(chū )るのに(😢)も、始(🎖)終頭(🕊)を(🛷)つかい、気(qì )を張って(🤗)いなけ(🎇)れば(🌐)なら(🗳)なかった(🌸)。「狐(🌶)」や「三(sān )つボタ(🥀)ン」のよう(🛳)な上(🚿)級(😾)生に対し(🧀)て、卑屈(👕)ひくつに(🔥)もならず、(🔐)言(yán )いがか(🍮)りも(💏)つけ(🏕)られないようにするに(🍣)は、次(cì )郎の苦心(👟)も、実際並(➰)たいて(🚍)い(🗒)ではな(🚊)かったのである。彼はちょっと門口を出(👩)るのに(😻)も、(🛏)必ず制(zhì )服制帽をつけてい(👯)た。街角で(⏲)は、一応四方を見渡して、五年生の姿が見え(⌚)ると、相手(shǒu )がどこを見ていようと、そ(🙏)れに対(🌆)し(🚐)てき(🐱)ちんと敬(jìng )礼をし(🎁)た。むろん、校則は、(🏋)どんな些細なこと(➖)で(🔆)もよく守(⤴)(shǒu )った(👘)。その点では、人(🖕)(ré(🤣)n )一(yī )倍細心な(🐇)恭一(🐂)ですら、彼(bǐ )の(💏)几(jǐ )帳(⏩)(zhàng )面きちょうめん(📢)さ(🐐)をおりおり冷(lěng )やかしたくらいであ(🔚)った。その代り(🥟)、彼は、(🖨)今後五(⛰)(wǔ(🈹) )年生に(🤩)無(😜)法な(🗻)暴行(👛)を(🐝)加えら(🤸)れたら、退学処(💂)分(fè(🚧)n )の危(🔱)険(😉)を(🎲)冒して(👺)も、思いきって反(🥂)抗を試(shì )みようと(⏭)、固く心に誓ってい(🔟)た。彼が(🐙)彼(bǐ )の小刀ナ(🥧)イフを筆(⛪)入に入れないで、(🚽)い(🥢)つも衣(〰)嚢(🏴)(ná(🦉)ng )かくしに入れていたのも(⛪)、実は(🧢)そ(♿)のた(🛍)めだっ(🛎)たの(🔑)であ(🎦)る(👖)。
「そ(🗝)んなこ(😪)と、あり(🧘)ま(🐂)せん。」
「五(🏖)年生の方が(🐚)、(🎷)かえっ(😰)て(🗑)気味わるがっていたそうだよ。」
一(yī )六(liù ) 葉書(👸)(shū )
「癪(jī )にさわったん(🥋)か。それじ(🉑)ゃあ、やっぱり(🈴)自(❓)分(🍥)のた(🍥)めじゃないか。」
そ(➿)れか(🤝)ら恭一の方を見て、
(🤠)次郎と詩、――読者の中(zhō(🧠)ng )には、この取合わせを多少滑稽(🤖)だと感(gǎn )じる人(🗃)が(🐤)あるかも(📴)知れない。なるほど、(⏩)次郎は、詩(🐤)(shī )を(👩)解するには、こ(🍍)れまで、あまりにも武勇伝的(de )であり(💌)、作為(wéi )的(de )であったとい(🍻)えるだろう。
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