新(📞)(xīn )賀はひ(🌄)ょ(🗼)うし抜けがして三人(rén )をふりか(🤔)えった。三(sān )人もおた(🛬)がいに顔(yá )を(㊙)見(🚀)合わせてい(💲)るだけであ(⛱)る(⏲)。すると校(xiào )長(🧗)はもう一度(🐫)、「(✴)いいか(🕍)ね、君(🦆)らを信(🥙)頼(là(🎖)i )して(🌖)たの(👓)んでおくよ。」と、念を押し、「じ(👖)ゃあ、私(🗓)はすぐ県庁に出(chū )かけなけりゃな(❔)ら(🚲)んから。」(✴)と(🍴)、あ(🦉)た(🧐)ふたと帽子掛(guà )の(🕖)方(🌎)に(🐃)行(háng )って帽子をかぶっ(👃)た。そこで四人(🖱)も默っ(💷)たま(✌)ま(🧘)、(👪)校(xiào )長のあとに(🕠)つ(🌸)いて室(🌺)を出(✖)て来た、とい(🛏)うの(📦)である。
道江(🔺)(jiāng )はただしょげきった(🎬)顔をす(😁)るだけだった。次郎は舌(🤶)(shé )打ちしたくなる(🎊)のをこ(🧝)らえながら(🈂)、
枝折(♋)戸は(😍)手(🈹)で押(yā(🧣) )すとわけなく開い(🌦)た。次郎(🕣)(lá(💄)ng )は、(🌓)行儀よく(🐲)二列になら(🧓)んでいる朝(🙄)顔鉢(💿)の間を通って(🙅)、(🎟)縁(⛽)側に(🆎)腰を(🔤)かけると、ぬすむように(🏆)道江(👍)(jiāng )の顔をのぞいた。
「先生(shēng )、僕(pú )、申(♈)(shēn )しわけないことを(🍥)して(😈)しま(🐁)いました。」
「う(📐)む。しかし、無理もな(🗾)いね。役所とい(🙉)うところを君らは全く知(💳)ら(🕋)ないんだから(🚓)。」
「(🛵)僕は、女にも、もっと戦う(⏱)気(qì(🤓) )持が(😓)あっていい(🦇)と思(sī )うんです。」
(🚴)馬田(🕚)は(🏇)、左(🐧)肩を(🔗)ま(🛩)えに(😸)つき出(chū(🍰) )し、両(liǎng )肱(🐆)をいからせ(🔤)なが(❔)ら、次郎(láng )の(👠)方によっ(👌)て来(🤟)た。帽子(zǐ(🎋) )はやはり右手(🐯)にわしづかみ(🌮)にし(📼)た(🍃)ままで(📡)ある。
(📯)新賀はひょうし抜けがして三人をふり(📝)かえった(🔨)。三人(🗣)もお(🎮)たがい(🈂)に顔(yá )を見(🆎)合(hé(🧞) )わせている(🛩)だけである。すると校長はもう一度、「い(💀)いかね、君ら(🏚)を信(📬)頼してたの(🎡)ん(🕑)でおくよ(🗂)。」(🕕)と、念を押し、(🍝)「じゃ(😇)あ、私(sī )は(😰)す(👮)ぐ(🏄)県庁(tīng )に(😡)出か(🌵)けな(🌍)けりゃ(🛫)なら(🙉)んから。」と、(🦂)あたふた(🥚)と(💉)帽子掛の方に(🎃)行って帽(mào )子(😄)をかぶった。そこで四人も默(mò )ったまま、校長のあとについて室(🌵)を出て来た、という(💼)の(🥈)であ(🕛)る(🐖)。
こんなふうで、校内はそ(🃏)の日じゅう決し(🚀)て(🤰)静か(💨)であったとはいえなかった。下(xià )級(🔒)の教室(shì(🕓) )までが何とは(🏔)なしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何で(📸)もないことにま(🍋)で先生(😴)たちの神(🖨)経がとがり、先生(shēng )たちの(🖤)神経がとが(💩)ればとがるほど、生徒たち(👈)はその神経に(🗿)触さわってみるのを(🧗)楽しむ(🐐)といったふうであった。大(dà(🙀) )垣前(qián )校長は、いつも先(xiān )生たち(🐵)に向(🍽)かっ(👾)て、(🤬)「生徒(tú )というも(🔐)のは、(🌯)自分た(♍)ちのために先(🤥)(xiān )生が命をすてるまでは、(📁)その先生(🧓)を偉(wěi )い先(xiān )生だとは(👌)思(👘)(sī )わ(👑)な(🦃)いものだ。それ(👗)を(🀄)覚悟の上(shàng )でなくては、真の(🙊)教育は出来(lái )ない。」と言っていたが、(🦐)その意味をほ(💱)んと(🧥)うに理解した先生(🦑)(shēng )は、朝倉(cāng )先生(🔧)をのぞい(🚠)て(🥨)は、おそらく一(❗)(yī )人もい(⚓)なかったろうし、今(🍋)(jī(🤴)n )では、どの先生に(🥨)も(🌏)、そんな言葉(yè )は(🍆)単に言葉(🗝)(yè )と(🤳)して(🧢)でも(🥐)思い(💎)出されていそう(🔱)に(🍞)な(📮)か(🐺)った。こ(🐴)うして先生たちは自分を下手(shǒu )に護(hù )ろうとして、一(yī )歩一歩(🍢)と自分を生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に追(🍮)いこん(🍥)でいたので(🎃)ある。
「(🎑)あら、(❕)そう?(⏹)」
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