日本《えろ で お》2行目ライン
えろ で おあらすじ
やがて、最後(hòu )のひ(🔙)びきが、澄す(✍)みわたった(🎭)空(kō(🐸)ng )に消え入(🐎)るのを待っ(🏔)て、和尚は侍(shì )僧じそう(❣)を(🐧)呼(hū )んでたず(⤵)ねた。
「いつもこ(🛥)ん(🆒)なに起きな(🏰)いんですか。」
大(dà )河は(🐁)、(🥄)それでも(🏂)同じ(🥊)調(🔠)子で打ちつづ(📞)け(🥍)ながら、
そ(🌌)う思(👀)っ(🤸)たとき、(🛩)自然に、かれ(🅱)の眼にうか(🦄)んで来(lái )た(🐼)二(🗨)つの(📳)顔が(🦑)あった。それは、大(dà(🏄) )河(💊)無門(mén )の(😏)顔と、青山敬太(🚉)郎(⛺)(láng )のそれだった。ゆ(🐐)うべの(🗺)懇(🤮)談会(🐞)(huì(🉑) )の様子(zǐ )から判断(🤣)(duàn )して、こんな落ち(🔈)ついた板木の(🧔)打ち(📖)かた(🥟)のできるのは、おそらくこの二人(🏋)のほかにはないだろ(💸)う。そ(🚵)して、第(dì )一週の管理(🙂)部(🦒)(bù )の(🍲)責(🏿)任を(🤬)ひ(🤔)きう(🙊)けたのは第五(➗)室だ(🔟)ったのだ(🌑)。――(🍛)そこまで(✝)考え(🆖)る(👀)と、かれ(♈)はもう(🏝)、今朝の板(🛵)(bǎn )木が大河の(🔁)手で打たれて(😹)いるこ(🚼)と(❔)はまち(🌰)が(🐸)いないこ(🐞)とだ(✖)と思(sī )った。
「ぼくた(👵)ち、(🍸)学生時代の学(xué )寮(⛳)がくりょう生活(🚏)を自治(zhì )だ(💎)なんていって(🏦)、いばっ(🚢)てい(🌛)たも(🔂)ので(♓)す(🐙)が、本(♎)気にやろうとすると(🕺)、実(🥚)(shí )際むず(🍫)かし(🗿)い(🎦)ものですね。」
「強制(👀)されると、どん(🧜)な不(🎖)合理なことに(🛳)でも(🐖)盲従(cóng )もうじゅうする。お(🛴)たが(🍔)い(🚅)の相談に任されると、な(🎹)まけられるだけな(🙅)まける工夫(fū )をする。もしそう(👌)いうことが人間にとってあたりまえ(🍉)のことだ(🕰)とし(🍢)て許(xǔ )されると(❗)すると、(🐶)いっ(🏝)たい人(🐥)間の(🍱)自(zì(👘) )主性とか(🍲)良心とか(🤠)いう(🦄)ものは、どういう(📿)意(yì )味をもつ(📲)ことになるんだ。い(🕐)や、いつになったら、人間はおた(❌)がいに信頼しんらいので(🈷)き(🎗)る共(🏟)同(tó(🤶)ng )生活を営(yíng )いとなむことができ(🕐)るようになるんだ。」
その(📧)あと、就寝前(🍤)の行事として、最(🍣)初の静(🛩)坐せいざがはじまっ(🚆)た(⏺)。塾生た(⏹)ち(🖼)は(🎼)、各室ごとに(🍵)、(🐃)きちんと縦(🗃)たてにならび、朝倉(cāng )先生(🛡)の(🐑)指導(😂)にしたがって(🆚)その姿(🐂)(zī )勢をとっ(🐚)た。
「相変わらずですね。」
次郎は(✳)足(zú )音をたてないように、みん(🕐)なの間(🚸)をあるきまわり、いちじるし(🏧)く姿勢の(🤹)わるいのを(😨)見(🥡)つ(🎹)けると、(⛷)それをなおしてやった。
「(🍋)うらまれやしま(⬜)せん(🌛)か。」
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