「ぼ(🔶)くはい(🗨)ま力(🔔)を入れてつきだ(🗡)してる(🕋)ので(👵)す」
「ボールがボールが(👀)」とか(🐵)れは悲(bē(🎣)i )鳴をあげ(💿)た。中(zhōng )堅手がそれ(🔂)を(🏽)拾(🎐)う(🆔)てホ(🐧)ーム(🏺)へ投(tóu )げた、(🐷)がこのときはす(🏔)でに(🙂)おそかった、五大洲(💯)とクラモウは長駆ち(🈷)ょう(🏒)くしてホームへ入(rù )り、千(qiān )三は三塁に(🤞)すべ(😡)り込んだ。
あの家では活動を(📒)見ることを公然(📖)(rán )ゆるしていると見える(🛍)、(🔅)お母さんが承知の上(🧑)なのだ、それに対して学(🥪)校がい(🚛)くら活(huó )動を(📴)禁(🛅)じてもなんの役にもたたない話だ。
「大(💃)(dà )変な(🍐)こと(♐)に(🐼)なったものだ」(🔑)
なに(🌌)を思っ(🚓)た(🛄)か(👿)安場(chǎng )のノッ(🚢)クは峻(jun4 )辣(là )し(〰)ゅんら(🤣)つをきわめたものであった、難球また難(🛢)球! 第(dì )一番(😑)に三(sān )塁(🍊)(lěi )手(shǒu )がミ(🌃)スする、(🃏)ついでショートの青木、(👛)これもみごとにミスする、や(🏂)りなおす、またミスす(🤣)る(📥)、(🌽)三度(dù(🏔) )、四度(🗡)! 千(qiān )三(😊)は次(🦒)(cì )第に胸(xiōng )が鼓動(dòng )こ(🕗)どう(💨)し(㊗)た、見物(wù )人(🛹)は口(💊)々(🚛)に(🚵)ののし(🐇)る。
千三(sān )は(🌶)じっと考えた。
「そ(🖥)うか、うむ、ああへ(🐃)そだ、は(🚢)ッ(🎥)はッは(🗓)ッ」
「青(qī(♍)ng )木(💹)君、ぼ(🏽)くの学(🏩)校(🍸)へ入学した(🙌)まえよ(🚉)」
寄宿舎に閉じこめられてかごの鳥のご(🌾)と(🛍)く小さくなっ(🕷)ている師範生(😭)の目(mù )から見(jiàn )ると(🧜)、(😆)中学生の生活(⏹)はまっ(🚺)た(♊)く不潔(👝)であり放縦ほうじゅ(🚋)うで(🌊)あり頽廃(🔻)的(de )たいはいてきで(🎦)ある。
次の打者の三振でわずか(🍀)に食(📄)い止めた(🔈)も(📁)のの、第一回に(🦔)おいて黙々も(⏱)くもく(🎴)は一(🤨)(yī )点を負けた。千三(📍)は(📀)顔(🚎)をあげること(🎀)ができなか(🥁)った、かれはな(📸)くにもなけな(🌏)かっ(🔐)た。
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