(😃)これで柳の気(qì )がしっかりとおちつくのであ(🏺)る、柳は小原(🐻)の老巧(🏍)に感謝するのはい(🦁)つもこういう点にある(🤡)。
実(shí )際それは師範生徒(tú )からでた(⬅)うわさである、師範(🏷)生徒は中学(xué )生(shēng )にくらべ(⏭)ると学資も少(🏷)ない(👲)し、また富(🙂)め(🌀)る父兄(xiōng )をもたぬところから(🗻)なに(👓)かにつけて不(🗃)自由(yóu )勝ちである、それに反して中(🏷)学(xué )生は多くは相(🐟)当の資(🧟)(zī )産ある家の子(⬇)(zǐ )である、か(🆎)れらは自(🏊)由に(🕝)ぜいた(✝)く(💜)な(🏟)シャツを買(🤕)い、ハ(🔚)イカラな文(🚼)(wé(😹)n )房具を用い、活(🥅)動(dòng )や芝居などを見(🍾)(jiàn )物し、(🈳)洋食屋へ(🏼)も出(🛁)入りす(👝)る、そう(😜)させる(🏝)ことを不(📨)(bú )純(chú(💕)n )だ(🎾)と(📽)思わな(🥂)い父兄が多い(😐)ので(📖)ある。
「そ(🌎)れはぼくもよくないと思う(🥄)、し(🛎)かしそんなことは忠(📰)告ですむこ(🏷)とだ、(🥍)一度忠告(gào )し(✋)て(🔀)きかな(🖖)かったらそのときに第二の方法を考え(👔)ようじゃ(😪)ない(🏖)か、ぼくは生(shēng )蕃(☔)せいばんのことでこり(🗓)た、生蕃(🕰)は(⏫)決(⛔)し(🛬)て悪いやつ(➕)じゃなかった、(🏨)だ(😀)があのとき(🏑)諸(⌛)君(🔻)が(🌇)ぼく(🕓)に同情して生蕃を根底からにくん(🌰)だ、そ(❕)のために彼はふた(👠)たび学(xué )校へくることができ(😫)なくな(🕉)った、ぼ(🐛)くはいつも(🤩)それを思うと(🍀)、われわれは感(🍑)(gǎn )情に(📧)激げきしたためにひとりの有(🥢)(yǒu )為(wéi )ゆう(📆)いの青年を社(🐼)会か(🆑)ら葬ほ(🏐)うむる(🏜)こと(🧗)に(💃)なったこと(🤮)が実(shí )に残念(🥍)でたまらん、人を罰(⛓)する(😅)には(🙊)慎重しん(🙅)ちょうに考えなけ(⏪)れ(⌛)ばなら(🐥)ん、そ(🌰)う(🏉)じ(🖋)ゃないか」(🧟)
「も(🏻)くもく勝(shèng )った勝った」(🔖)
校長(zhǎng )の(😪)命令に職員(yuán )は目を皿(mǐn )のごとく大きくし(🖐)てさがしたて(📃)た。
「今(🦐)日きょ(🧗)う(⚽)は(👗)一本も打たせなかったね」
「このつぎにはかならず打つ(🧜)ぞ」
光一は一礼し(📠)て外へ出(💔)た。
活動(dò(㊗)ng )館(😑)の前に(🕢)五(wǔ )色の(📺)旗が立って(🏫)春風(fēng )にふかれている(🚱)、(👥)そ(📲)こ(😏)から(👜)いかに(🐒)も無(🔀)知(🅾)な子守りや女工などが(🥄)喜び(💪)そうな(🔅)楽(💍)(lè )隊の音がもれて聞こえる(🕳)、小(☝)屋の(🍤)前の軒のきの下(📃)(xià )に写(🦎)真がいくつもいくつも掲げられてそ(💳)の下に大勢の子(📮)供、米屋の小僧、小料理(lǐ(🕸) )屋の(🖱)出前持ち、子(zǐ )を背負(📯)う女中などが(🏷)群れていた(🗓)。光(guāng )一が(💬)第(🐣)一(🍍)に不愉快(🥇)なのは切(qiē )符(🚕)きっぷの売り(😍)場(chǎng )に(🗽)大きなあぐらをか(✖)いてし(🎯)りまであらわしているほていのよう(💷)な(📤)男が横(🦑)(hé(🖥)ng )柄おうへ(😗)いな顔をし(💡)てお客を(🙉)下目に見(👐)おろ(🎶)していることで(🏈)あ(👎)る、そ(🥂)れ(✌)と向(xiàng )かいあって栄養(🚾)不良のような小娘が浅黄の(🌉)事務服(🔇)を着てきわめてひや(🚏)やかに切(🍃)(qiē(🕴) )符(❌)を受(💯)(shò(🕖)u )けと(🐪)る。光一(yī )はそれをが(⤴)まん(🍭)しなければならな(🐛)かっ(🌺)た。
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