次郎(láng )は、すぐ、事(🕠)務室の前(qián )から玄(xuá(🐁)n )関にか(🕸)けての掃除(chú(🖍) )を手(shǒu )伝った。朝倉(👅)(cāng )先生も(🖱)、(⛱)その(🍂)う(🐳)ち(🈴)に(🕯)塾長室から廊(📥)下に出て、みんなの様子を見(jiàn )て(✊)いたが、それもほん(⭕)の(🍧)し(🎏)ば(🏸)らくで、すぐまた塾長室(shì )にも(🤤)どり(🎧)、椅(💭)(yǐ(🍉) )子に腰(🔒)こしをおろすと、そのまま何か深く考えこんで(🚁)いた(📭)。
「気がつい(🏮)て(🚍)いる(🥠)なら、すぐそ(🤜)う言って(🍇)くれたら(😰)よかり(🌨)そうなものだ」(🙉)と、そんな(👑)不平(👮)をもらすもの(🎹)もあっ(🧛)た。また中には、「(📊)先生は要(😶)するに指導者(zhě(⛳) )でなくて(💊)批評家だ」な(🌵)どと(🐴)、したり顔(💍)(yá )に言うものもあっ(💒)た。し(👇)かし日が(🌐)たつにつれて、しだいにかれらの間に(📰)取り(🔓)か(🧚)わ(🚝)され出したのは、「(📫)ひまなようで、いやに忙いそがしい(🦕)」とか、(➰)「しまりがないよう(🗒)で、変にきびし(📣)い」とか、そういっ(🐞)たちぐはぐな気持ち(🕛)をあらわ(🔔)す言葉だった(🌳)。
すると、ちょ(🛌)うどその時(🏾)、事務室に人の足(zú )音(yīn )がし(🌧)て(🖌)、仕(😖)切(qiē(🏗) )りの(💡)引き戸(🎧)を軽くノ(😐)ックする音(🔱)が(🚩)きこえた。
飯島は、それ(😠)まで、やは(♟)り入(rù(🚋) )り(⏱)口(kǒu )の階(jiē )段に立(lì )って、何かと指(🌸)図(tú )さしずが(🈷)ましい口をきいていた。しかし、次郎が(🍞)雑(🛰)巾(🥀)(jī(🛃)n )をもって(🖍)大便(biàn )所の中にはいったのを(💊)見ると(🐈)、さすがに(🔫)気(qì )がひけたら(🖲)しく、指(⚾)図する言(yá(🏋)n )葉のはし(🏮)ばしがに(🦕)ぶりがちに(🐶)なり(🗓)、何(hé(😯) )かし(🍪)ら気(🥇)(qì )弱さ(👦)を示していた(📵)。
飯(fà(🛺)n )島は、そう言(yá(🧛)n )う(🧑)と、いかにもあ(😥)わて(🛹)たように、あたふ(🕒)たと(🏌)廊(láng )下に足音を(🈂)た(🏊)てて去っ(🚼)た。
次郎(láng )は近(👅)づいて行って声(📎)をかけた。
やが(🤸)て先(🚮)(xiān )生(🎖)(shēng )は言葉(yè(📅) )をつ(⏯)いだ。
「(🦁)今朝の(🆕)鐘(🌟)(zhōng )をつい(🐏)た(🌭)のはだれじゃな。」
「そ(🚃)うか(🍪)ね――。」
(👹)次郎は大河(hé )の(🛺)横顔を見つめて、(🎌)ちょっ(😎)との間だま(🥀)りこ(👚)ん(🐧)でいたが、ふと、何(💳)か思いついた(📥)ように、
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