(📳)しか(⛑)し、兄はお(🌷)そ(👸)らく(🐀)道(dào )江をつれ(🥞)て来(🤾)る(🛥)。いや、かな(👷)らずつれて来(lái )る。そして、無意識(🌅)な残酷(kù )ざんこく(🏏)さで自(🕟)分(🚞)の痛いきずに(👌)さわろ(📃)う(⬜)とし(😘)てい(📛)るのだ(🕹)。二人はあらゆる(🍴)好意(✒)(yì )にみちた言葉を自分(👱)にな(👳)げかけるだろう。二(🥩)人の(🆎)む(🎡)つま(🌜)じさを三人にひろ(🌽)げ(👁)ることによ(👠)っ(🤫)て(🏬)、二(🌺)(èr )人(🤰)(rén )は(🖊)一(💩)そう深いよろこびを味(wèi )わ(🕒)おうとつと(〽)めるだろう。二人は(🎡)い(💞)ろい(🍗)ろ(🤳)と過(guò )去(qù )の思(sī(😺) )い出を語る(🧡)にちがい(🤝)ないが、その思い出の愉快さ(🚎)も不愉(🐟)快さ(🔵)も(🅾)、三人に(🚅)共通するものとして語られるにちがいない。自分(🌿)は、(🔒)二人(ré(🙆)n )のそ(💍)うした無意識(🥏)な残(🔗)酷(kù )さに(🥥)たいして、いったいどういう(🎂)態度をとればいいの(🎑)か。い(💋)や(🥢)、どういう態(tài )度(dù )を(🚔)とりうると(🕔)いうの(🏢)か(🐽)。
大河は板木を打ちやめ、(🍮)けげんそ(🅿)う(🔞)に次郎のほうを(🖇)ふ(⬅)り向(👭)い(⛷)て槌をわ(🥋)たした。次郎は、す(🐹)ぐ(🚒)大河に(⛏)代わって板木(mù )を打ち(🚄)だした(❇)が(📑)、その打ちかたは、一(🕚)つ一つの(🎡)音(🤳)が余(yú(🗯) )韻よい(🎏)んを(💲)ひくいとまのないほど急(💠)調子(zǐ )で、いか(🥛)にも(🚺)業ごうをにやしているよ(🐴)うな乱暴(🌵)さだった。
次郎(💋)は(🔖)ぎ(⬆)くりとして、(😤)う(🐼)まく(⛳)返(💄)事(shì(🥒) )ができな(🥩)かった(♍)。大河のに(⏸)っと笑った顔(yá )と、そ(🤓)の時言った言葉(🕒)(yè(🗳) )とがあらためて(🦖)思い出さ(🎩)れた(👾)のだった。かれはしば(🦎)らく眼をふせていたが、
朝倉先生(shēng )は、手(shǒu )にもって(🚭)い(🤩)た塾生(shēng )名(🛹)簿(bù(🔁) )を畳た(🏬)たみのうえにな(💛)げだ(🤐)して、(🏢)腕をくん(📄)だ。そし(🕌)て、かなりなが(🎉)いこと、眼を(🚕)つぶ(🦒)ってだまりこんでいたが、やがて眼(yǎn )をひらくと、ちょ(🚶)っと(🎉)飯島のほうを(🎗)見たあ(⛓)と、みん(🐑)なの顔を見まわし(🎬)て言った。
(🐱)最初の日(❓)(rì )曜が来(lái )た。開塾か(📵)い(🐸)じゅくの日がち(💅)ょうど月曜だったので、まる一(yī )週間になる(🐁)。
(🌨)やがて(📝)先生は(🦓)言(yán )葉(yè )をついだ(😶)。
も(🐒)う、その(🌱)ころ(🥩)には、(🎲)廊下を(🛎)行き来(🥜)(lái )す(🏣)る塾(🏷)生たちの足(🌓)音(💗)も頻繁ひんぱんになり、ほう(💣)ぼうか(🏢)ら、わ(😕)ざとらし(🛳)いかけ声や、とん狂きょ(👸)うな(🧥)笑(🧛)い声な(🕡)どもきこえ(😊)ていた(🔭)。ゆうべの懇談会で分担(dān )ぶ(🏍)んたんをきめ、か(😁)れら自(zì )身の室(👽)はも(⬇)とより、建(🚕)(jiàn )物の内部を、講堂(táng )や(🏼)、広間や(🆘)、(🏌)便所にいた(🍍)るま(🥦)で(📛)、全部(bù )清掃(🤶)せ(🖐)いそうすることに申し合わせてい(🐵)た(👘)ので、(⌛)かれらも、まがりな(🙍)りにも責任だけは、(🏔)果(guǒ )たさなければならなかっ(🎙)たし、それに、きびしい(🤣)寒さと、おたがいの眼と(🈳)が、かれらを、外見だけでも、い(🔹)かにも忙いそ(👒)が(💥)しそうな活(huó )動(dòng )に(😅)駆かりたてていたのである。
「もういいでしょう。ずいぶん(🍠)ながい(🍝)こと(👁)打ったんじ(🙌)ゃありませんか。」
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