日本《犯罪 レイプ 動画》2行目ライン
犯罪 レイプ 動画あらすじ
「知っ(🐲)ていたさ(⚪)。」
と、敏子は(🤾)、ちょ(⏮)っ(➿)と(🔶)間をおいて、
彼(🥒)(bǐ )は、(🎻)自(zì )分の方から馬田に(🔵)言葉をかける気に(🎼)はまる(📇)で(🤭)なれなか(💠)ったが、し(🥘)か(🎙)し、馬(👂)田の方(👐)から(🌽)言葉をか(💋)けられること(👟)は、十分覚(jiào )悟もし(🐾)てい(🧦)たし、心(🚟)(xīn )のどこか(🧐)では、むしろ期(qī )待もしていた。ところが(📟)、茶店のまえをとお(🍇)り過(guò )ぎて(🚦)四五(📌)間行っても、誰も声(❇)をかけるものがなかっ(🕓)た。彼は安心(xīn )とも(🎸)失(🈴)望(wàng )ともつかぬ変な気(qì )持になり(🕳)、われ(🤘)しらずうし(🖊)ろを(😪)ふりむいた。
(✳)しかし、彼は、(⛺)血書(shū )が次郎(láng )に(🔫)よって書(shū )か(🥟)れた(🖥)という(🐓)こと(🗞)を誰にも発表(biǎo )する(🙎)気にまだなれなかっ(🍇)た(🔼)。それは(🕕)、彼の自尊心(🐎)や競(🌿)争意(yì )識(🕣)が何(✒)ということなしにそ(🏯)れを(🍎)許(🏭)さない、とい(🕙)うだけ(🍳)で(Ⓜ)はなかった。彼(📁)(bǐ )にと(📕)って(🐳)大(dà(🛐) )事(🗡)なことは、ストライキの(🅰)場合のこと(🛩)だったが、万一にも、そ(🖨)れ(🔽)を発(fā )表したために、次郎が(⛑)捨鉢すてばちになり、(🥤)進(jìn )ん(👢)でストライキ(🖊)の主導権(quán )をにぎるような結果(🎠)になってしまっ(🔅)ては、つまらな(🐣)い。次郎(🎠)は徹底(👝)的にやっつけな(🚞)ければならない(🗺)が、それに(🚻)は、(👳)彼をあくまでもストライキ反(fǎn )対の(🧢)立(🍐)場(chǎng )に立たせておく(🎂)ことが必(bì )要であ(😰)る。最後まで彼を反(fǎn )対(😆)の立場(chǎ(♌)ng )に立たせておき、いよい(📛)よ(♐)ス(🏛)トライキ決行と(✨)いう(✝)場合に彼が逃げを(🍖)うった(👯)ら(👭)、その時こそ血書のこと(🈲)を暴露す(😒)べ(🤙)き(🙍)だ(🍫)。血(🗒)書(shū )ま(👬)で書いて(🐡)人(rén )を煽動(🐟)し(📖)て(🏻)お(💱)きながら、自(💣)分(♏)だけ逃げると(👛)は(🚔)何という卑劣(liè )さだ！ みんなはそう言(yán )って(🏰)彼を(🚯)責める(🤞)だ(📷)ろう。それに、どんなに彼が(🕵)逃げを(🏷)打とうと、(🌀)学校当局や県(xiàn )庁(🎛)が(🎸)、血(xuè )書を書いた本人を主謀者と認めないは(🎊)ずはない(🐧)のだ(🐃)から、いよいよ(🌘)面白い(💕)。――馬(mǎ(🥠) )田の考えは頗る念入りだ(😠)った。彼(📥)が(🔶)そ(🐣)れほど(💩)まで(〰)に次(🐏)郎に反感を持つよう(🛍)になっ(🍊)た最も大(dà(🗿) )きい原因(yīn )が、道(🏡)江にあ(👞)ったこ(🗄)とはい(🕔)うまでもない。
「うむ。しかし、無理もないね。役所というところを君(jun1 )ら(🚐)は全く(🔟)知(zhī )らないんだから。」
次郎(🈹)は何(🗂)でもな(🦍)い(👁)よ(🕠)うな調(dià(📼)o )子(🌲)でそう(🔹)言(yán )いなが(⏳)ら、メス(🥘)をあてられるまえの、ひやひ(🍆)やした気持(👦)で道江の答え(🏈)をまった。し(🦗)かし(👶)、道江が答えるま(🐰)えに、敏子が口をはさんだ。
そ(🥏)の日、校長は県庁に行(📳)ったきり、つい(🦒)に学(xué )校に顔を見せなかった(📘)。西山(🍨)教頭が何度も電(diàn )話口に呼(👈)び出され、ひるすぎには、五(wǔ(🏋) )年全部の学籍簿が(🚅)くせ(👼)きぼを抱え(😯)て(🍭)県庁(tīng )に出か(👑)け(🆚)た(🐛)。と(🥎)いうこと(🏳)が(✍)、(👱)給仕の口(👵)か(🆎)ら(🚻)生徒たちに伝えられた。生徒た(😷)ちには、それが何を意(😀)(yì )味(wèi )する(🥨)かは、さっぱりわか(🔥)らなか(🍓)った。それ(💷)だけに、不(🦍)安(🕙)な空気は(🐟)ひけ時が近(⬅)づく(🌫)に(💓)つ(🕹)れ、次第に濃こくなって行っ(🔒)た。
(📉)そこ(🎦)まで考えて来た時(🔛)に、ふ(🔕)と、隙(🎈)(xì )間風の(➖)よう(🎴)につめたく彼の頭(🚣)をよ(🤴)ぎ(🥋)ったものがあった(🔹)。それは、自分たち(💯)の運動(🍪)が幸(➰)(xì(💡)ng )いに成功し(🐹)て、ど(💲)うなり県当(🔉)局(jú )の意志を動かし得(😀)た(🍀)として、先生は果して留(liú )任を肯(👏)がえんじられる(🎞)だ(🙍)ろうか、という疑(🏻)問(wèn )で(🍹)あった。この疑問は(😯)彼をほ(💷)とんど(🆒)絶望に近い気持(chí(⏳) )にさ(😔)そいこん(🍷)で(🆘)行った(🔑)。先生のお(💝)気質と(🥉)し(🐩)て、そん(🔖)なことが(🕑)出来(🐧)る(📚)は(🚭)ず(🏵)がな(🔇)い。自分は、た(🍎)だ一途に先生(🖤)(shēng )の留任を(🌾)目あてに(㊗)、血(xuè )書(shū(💭) )を書いたりし(🔽)て一所懸命(mìng )になっているが、先生にしてみると、落ちつくと(🧘)こ(👊)ろは最(🕳)初からはっき(🤝)り(📷)きまっていた(📒)のだ。自(😫)分(fèn )はただスト(🍺)ライキに(🍃)口火を与え(🎻)るために、そ(🎛)して先生(🗺)の最後に(🔣)泥を塗るた(🈴)め(🧣)に(😿)あの血(〰)(xuè )書を書(shū )い(🚪)たのではなかったの(🕔)か。
「そりゃあ(🐫)、(📙)思(sī(💨) )うでしょう。」
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