次郎は、二人(rén )の言(yán )葉か(🥑)ら、ま(👦)るでち(🎗)がっ(👩)た(🚡)刺戟をうけた。敏(mǐn )子(zǐ )の言(yán )葉からはひやり(🍡)と(🌔)するものを感じ、(🍝)道江(🛍)の言葉(👃)に(🍵)は(🎵)憐憫(🔙)に似た(💉)ものを感(🏻)(gǎ(⛳)n )じたのである(📑)。一(🍩)人の女を中にして、馬(mǎ(🅰) )田(tián )のような男(🦍)と争っ(⛵)てい(🍇)る自分を(🚸)想(🙈)(xiǎng )像すると(🔰)、た(🎨)ま(💱)らな(🐸)いほどいやになるが(🌺)、ま(☝)た一方では、道江という女が、自分という(🔔)ものをど(🖐)こ(🕳)かに置(🈹)(zhì(🔘) )き(🦅)忘(🐥)(wàng )れているような性格(gé )の持主(zhǔ )で(🛏)あるだ(😐)けに、放っておくに忍びな(🔤)いような気もする(💧)のだっ(🛐)た。彼は(🗝)二(👲)(è(💛)r )つの感情(qíng )を(🥧)急には(📤)始末(mò(📇) )し(🍵)かねて、だま(🐂)り(🥙)こんでしまっ(📰)た。
「(🍰)同じクラスの人が、あの村か(🙈)ら一(yī )人(rén )でも学(xué(🎴) )校(xià(🌱)o )に通(🌊)って(📁)いれ(🍬)ば(🐡)、(🔎)毎(🐬)(měi )日道づれ(🦓)が(🐄)出来(lái )る(👳)んだけれ(📈)どね(⏰)え。……まさか、(♌)次郎さんに待(🌕)ち(🌭)あわ(🚖)し(🕔)ていただくわけに(📴)もいくま(🚴)いし。……」
と、敏子はちょっ(🔫)と考え(🛢)て、
校長(🤮)は、最初鼻(bí(🦒) )だけをぴくりと動かしたき(🚡)り、眼玉も口も(🙌)動かさなかった。眼玉は(👯)テーブルの上(shàng )の血書に(🐴)注そそがれていたが(🏳)、それ(🐭)を読んでいるように(👦)は思えなか(📩)った(➖)。そ(🔠)のうちに、(♑)結(jié )んだ(🚯)ままの口(🔂)(kǒ(📃)u )が、うがいでもする(✌)時(shí )のよう(😑)に、むくむく動き出した。そして、(📕)そ(😀)れがや(💥)っと開いたかと思うと(🚼)、しゃが(👷)れた女のような声(❗)で「こ(👱)れは、(📀)知事閣下にも、お(🛂)見せしなけりゃならんのか。」(🚪)と、わか(🤑)り(🌗)きったこ(😄)とをたずねた。田上(shàng )が(🌵)「むろん(😠)そうで(⬜)す。」と答えると、(😺)またぴくりと(👼)鼻を(🕋)動かし、「こんな(📋)も(🤨)のを知事閣下(🔯)にお見せ出(🦑)来る(😹)と思(🚝)うのか。君らにはまるで常識がない。ど(❓)うかそんなむ(⛳)りは(🥨)言(yá(🍋)n )わないでくれ(🏳)。」と、泣(😀)(qì )いているのか(💮)、怒(🌫)(nù )っているの(🏙)かわからないような声で言っ(🤚)た。四人共、その(❤)時は、(➗)こんなの(🥉)が(🌀)自(👔)分(🙄)たちの学校(xiào )の(🔼)校長(zhǎng )だろうか、とい(✍)う気(🤙)がして(⛳)、実際な(👜)さけなかっ(🏰)た(🐇)そ(❔)うである。田上(🖱)が「僕(🆚)たちは朝(💨)倉(📼)先(👶)生の留任さ(♎)え実現(💶)すればいいの(🎑)ですから、校長(🏅)先生(🔛)(shē(🥡)ng )がそれを(✳)保証して(🛸)下さるなら、血書(🌳)の(🎬)処(Ⓜ)置はお任(rèn )せし(🥩)ましょう。」と言うと、校(🥒)長(zhǎng )は何と思ったか、(🔚)急に椅子から立ち上って、四人の顔をひとりびとり念入(🚪)りに見(jiàn )まわ(🗼)した。そして何度(📞)も首(shǒu )を(🍺)ふっていたが、おし(🍿)ま(🔏)いに(📥)、永いため息(👳)をついて、「(💨)君ら(🦆)の非常(cháng )識(🛬)には全くあきれてしま(🔌)う。朝倉(🤒)先(xiā(🐭)n )生の退職(🏹)は県の方(fāng )針できまっ(🏯)た(🥠)ことだ。県の方針で一旦きまった以上(shàng )、校長としては(🥑)どうにもな(🐇)らないでは(📌)ないか、それが(🧤)君(jun1 )らに(🐄)は(🚥)わからんのか。」と(🐼)言った(🕸)。そ(🙀)して、(🖐)も(🕍)う一度(😡)永(yǒng )いため息をつい(😰)て、どたりと椅(yǐ )子に(🚒)腰を(📘)おろした(📇)が、いかにも思いなや(👾)んでい(🛥)るように眼をつ(🏩)ぶっ(🗝)て、ひとりごとのように言った(🥃)。「そりゃ、朝(cháo )倉先生(shēng )が惜しい(😠)先(💥)生(🙄)だという(⏬)ことは私にもよくわかって(🏜)いる。いや(🦑)、誰(📇)より(🍘)も(🎦)私が一(🛃)番よくわ(🔋)かっている(🌟)つも(🍽)り(💂)だ(🏜)。だから(💁)、君らが先生の留任(rèn )を(🍳)願い出(🚚)る気(🀄)持(chí(🐓) )に(💭)は心(👥)から(🎋)同情する。しかし、(🔅)何(🌪)し(⭐)ろこ(🌵)れは県の(🎙)方針(zhēn )できま(🏰)った(🈺)ことなん(➗)だから、(🈸)おたが(🍪)いにあ(🔢)きらめ(🏻)るよ(😑)り仕(shì )方がないでは(➰)ないか。」
「(🌭)じゃあ、戦えばいい(💹)んでしょう。逃(táo )げてばかりいない(📊)で。」
馬田(tián )はあざけるように笑った(🏙)。
「まさか一生の大事(shì(🏀) )ではあ(✊)るまいね。」
校友会の委員たちは(🍵)、(🥞)その日じゅ(💙)う、めいめ(🐹)い(🈚)に校長(zhǎng )の動(dòng )静(🔗)(jìng )に(🧘)注意した(🥚)。休(⛵)み(🔵)時間(jiān )に(🔈)なると、(🍵)あるものは用(yò(🥧)ng )も(💃)ないの(💆)に(🎸)校長(🔓)(zhǎ(😟)ng )室(🐔)のまえの廊下を何(hé )度も往(wǎ(😠)ng )復し、あるものは校庭(🙆)の遠い(📢)ところから校長(zhǎng )室をそれとな(🧢)くの(🕞)ぞいて見た。しかし、校長(zhǎ(🖼)ng )室(🥑)はいつもから(🙎)っぽだった。校長は県(🕍)庁に出(💴)(chū )て(💬)行(háng )ったきり、(🧣)帰(guī(🖥) )ったのかどうかも(🚵)はっき(🙉)りし(🏅)なかった。
「千(qiān )ちゃんのいたずらは、きょうだけではないら(🚈)しいの。」
「あたし(🧔)、こ(👅)わいわ。」
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