それでも、その日(rì )は、(🚜)森川の教員適性(xì(🥤)ng )審(shěn )査以(yǐ )上に(🥈)大(dà )した出来(lái )事もなく(🏐)、ひ(🗞)け時から二(èr )十分もた(🍄)つと(❔)、校内に(👪)は生(shē(🍶)ng )徒(⛓)の(🍨)姿は一(🗄)人(🐑)も見(📿)られなくなった(🥪)。ただ先生たちだけ(🤸)が(🏴)校長の帰りをまつために居残(cán )っていたが、(🙃)もう話の種(🏁)もつき(⭐)た(😛)らし(🎞)く(🐃)、どの先生(🌙)も、い(📱)かにも所在しょざいなさ(Ⓜ)そ(🏦)う(🛐)な、それでい(🌾)て何(🗳)(hé(⚓) )となく落(🧚)着きのな(🎶)い(📦)眼(🕹)をして(🏀)、教員室(shì )を出(🏕)(chū )たりはいったりし(⛪)ていた。
「学(xué )校(❌)の様子はど(🚕)うか(💩)ね。血(xuè )書(shū )は(⏩)やはり(📔)出した(🌂)のか。」
「(🔦)次郎さんが女でした(🏒)ら、どうな(🤟)さる?(🥡)――」
次郎は、学校の(💣)こんな様子を、終日い(🍞)かにも淋(🐅)しそ(😳)うに見守っ(💎)てい(🎗)た(⚪)。彼は(💅)、花(🎁)(huā )山(🔡)(shān )校長(🐣)の鼻(⏩)の移動の話(✍)をきいてもほとん(📱)ど(🏛)笑わなかっ(🗽)た(📞)し、森川(chuān )の「教員適性審(shěn )査採(🚛)点表(🚽)(biǎo )」を見(👈)た時に(😩)は、むしろにがい顔をして、ひとりで校庭にぬけ(🤥)出(chū )したほどだっ(🖐)た。ふ(🌛)だんか(🎤)ら、(🕺)彼はそう出しゃばる方ではなか(🎅)ったが(🔕)、それでも(🥓)、校(xiào )友(yǒu )会(🗣)の(🥦)委員(👰)会などでは(🔵)、新(🍏)(xīn )賀(hè )や梅(mé(🤽)i )本と(♍)共(gòng )にかなり(🐻)意(yì )見(jiàn )を発(🍳)表する方だった。それ(🐫)が昨日(rì )以来(💎)、(🚵)まっ(😤)たく沈默を守(🐆)りつづけてい(👘)る。きょうは(🤧)ことに新賀(hè )や(🌭)梅本に対(duì )してもあまり口(kǒu )をきかない。今朝あ(🌝)たりまで(🐡)は(🏢)、誰も(📆)それを気にとめ(⛳)な(🕸)かったのだが、みんな(👮)が笑うと(👔)き(🗂)に笑(xià(🎚)o )い(🦍)も(✍)せず、また先生たちの品定めや、事件のこれから(🤼)の成行きについ(💁)て、み(✅)んなが(🔁)非常な関(wā(⛷)n )心をもって話しあって(🤡)いるのに、自分(🎗)ひとりで校庭(tíng )をぶ(🎿)らつきまわったりしている彼の様子(🗝)が(🕵)、いつまで(💝)も(😂)周囲(🏻)の(🧦)注(♒)意をひかないでいる(🔁)はずがな(🕹)か(😢)った。しかも(😠)彼が(👩)、同(🤣)級生の大部(🎲)分(🌠)が(🦗)ま(🤱)だ朝倉(cāng )先生(shēng )の(🔕)顔(yá )も知らな(😸)い(🍝)一(yī )二(èr )年の頃から、室崎事(shì )件や(🏔)宝鏡先生事件を(🖼)通(📅)じて先(😶)(xiān )生から大きな(👎)感化(💛)をうけ、その後、白鳥会の一員にも加(🍓)わって(🦌)、(🕘)先(xiā(✏)n )生の心酔(zuì )者の中でもその(🤙)第一人者(🏖)(zhě )になっ(🔺)て(🈷)いることは、誰(🎑)でも知ってい(💸)ることである(🎡)。こんな時(shí )こ(🌽)そ(😷)彼はみんなの(🔥)先頭に立って活(huó )動すべき(🚴)で(📫)はないか。そうした考え(🍟)が、一般(bān )の生徒たちの頭(👚)に浮(🗣)んで来(🎵)る(⏳)の(🔓)はごく(💒)自然(🥗)で(🥝)あっ(🐸)た。
「(🔜)なるほど。これ(🤚)は痛いところを一本やられた。僕もいつの(🌈)間にか現実主(🐛)義(🏟)者になって(🦇)しまってい(🚿)たわけか。はは(🦀)は。ところで、君の考(🐜)えが足りなかっ(🌐)たという(🏃)の(😜)は、(😷)すると(🕑)、どういう点かね(🦈)。」
そ(🦐)れで(🔃)も、その日は、(🔳)森(sēn )川の教(jiāo )員(🙏)適性(xìng )審査以上(🌷)に大した出(🕌)(chū )来事もな(🌵)く、ひけ時から(🔬)二十分も(🔷)たつと(🔇)、校内には生徒の姿は一(💲)人も見られなくなった。ただ先(xiān )生たちだ(📬)け(🗃)が校長の帰り(😰)をまつために居残(cán )って(🐹)いたが、もう話(🍿)の種(🔕)もつ(📒)きた(🙃)らしく、ど(🆕)の先生も(🚤)、い(🕒)かにも所在(zài )しょざいなさ(🎧)そうな、それ(🕛)で(🧞)いて(🦇)何となく(🛍)落着きのない(🐂)眼(🎚)をし(🍰)て、教(jiā(🙆)o )員(🛀)室を出たりはい(🐽)ったり(🦅)していた。
「それもそう(🚾)ね。」(🧞)
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