彼は、自分(🚲)(fèn )の方(fāng )か(🚮)ら馬田に言葉(yè )をかけ(🤸)る気に(💨)はま(🔹)る(🔰)でなれなか(🤦)った(👒)が、し(🖇)かし(💫)、(👃)馬田の方から言(🙁)葉(✏)をかけ(🏬)られることは、十分覚悟もしていた(💥)し、心のどこかでは、むしろ(⛴)期待もしていた。とこ(🆔)ろが、茶店(diàn )の(💱)ま(🔞)えをとおり過ぎて四五(wǔ )間行(háng )っても、誰も声(🔳)をかける(🚈)ものがなかった。彼(bǐ(🚍) )は安心(xīn )とも失(shī )望(🚻)ともつかぬ変(biàn )な気持(🏈)(chí )にな(🎮)り(🌶)、わ(🖼)れし(♐)らずうし(🔐)ろ(♈)をふりむいた。
「それで僕たちが正しい(🍼)願(🔹)いだ(🍉)と思った事を役所に出すの、あたりまえ(🏼)です。考えが足りな(♍)いことなんか、ちっ(🔺)ともありません。役所がだ(🚔)めだから正しい願(yuàn )い(✂)でも(➡)、慮(lǜ )して出(🚌)さな(🦊)いで置こうか(🔧)なんて考える人があ(🐅)ったら、(🔏)その人(🎣)こそ(🤩)考えが足りないと僕(🥥)は思(🚞)うんです(😠)。」
(🔟)四人(rén )の報告は、みん(🎮)なをふき出させたり、憤慨(❕)させたり、不安(🌩)がらせた(🗃)りした。し(🕤)か(😭)し(🚈)、ともかくも血書が県庁に差出され(🚯)る(🐹)よう(😆)に(🕊)なったということで、一(🐎)応(👁)納(🐒)得なっとくするよ(🐏)りほ(💻)かな(🏡)かった。校長(🎖)(zhǎng )が教頭(tóu )か(🌆)ら紙片を受(shòu )取ったあと、急(💯)に様子(🔉)が変(biàn )っ(🏹)たということ(💁)については、四人をはじめみんなも不審(shěn )に思い、う(🆕)まくペ(🐕)テンにかけら(🥌)れたの(🏻)ではない(🧞)か、などと(♑)いう(♓)ものがいたが(⛹)、事(🐵)情は間(jiā(🥎)n )もなく判明(míng )し(📮)た。そ(🥗)れは、教(jiāo )員室(shì )で先(🤘)生たちがひ(👫)そかに話(huà )し(🎟)あ(💢)って(💽)いることが、(🔢)給仕の口(kǒu )をと(🗿)おし(😢)て、い(💡)ちいち(🍻)生徒の耳にはい(💠)って(🦀)来(🌒)た(😻)から(🍂)であった。
「え(💈)え、(🎄)ときどき。」
「それには(🧗)何(hé )か特別(bié(🧔) )な原因(yīn )があった(🅱)んじゃないかね(🔶)。い(🚨)つもの本(běn )田にしち(🚤)ゃあ、す(📮)こし可(⛹)笑おかし(🍐)かったよ。」
「(🛴)このごろは(😤)、次郎(📩)君とも(🤧)道江さんとも、いっしょ(🍐)に飯(fàn )をくう機会がなかっ(🔄)たようだ(🐎)ね(✡)。きょうは老(lǎ(⛴)o )人(🐤)(rén )たちも留(🙃)(liú )守だし、若いもの(🙎)だけ(🛏)でど(📪)うだ(🚛)い。」
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