「よ(💓)し行こう。し(🐜)か(😵)し、僕らがバックする話は秘密だぜ。うっかり(🔭)しゃべらんようにしてくれ(🔈)。」(⏯)
「そんなけちな(🔮)こ(🐥)とを(🌻)考える(✈)のは(⏯)、よ(🚨)せ。僕(🚬)(pú(🧑) )らは、(🍆)四年とか五(wǔ )年(🕞)とか(😻)いうことにこだわる必(bì )要(🐞)はな(🕉)いんだ。それよりか、一年(🏅)から五年(🚃)(nián )までの(🔁)正(zhè(🧘)ng )しい(🏾)生徒が、縦たて(🏤)に手を握りあうことが大切じゃないか。本田の弟も、その正(zhèng )しい生(shē(❇)ng )徒(tú )の(🚶)一人だ(💋)。だから僕(pú )らはそれをバックし(🤔)ようと言うんだ。…(🏀)…四年生(shēng )にだ(🙃)って、つまら(🌝)ん奴(nú )はいくらも居(jū(👧) )る。―(🦉)―僕らは――少く(🌶)とも(💂)僕(🛸)だけは――そ(🔬)ん(🔥)な奴(nú(🙏) )と(🤒)は手(shǒu )を握り(🔭)たく(😧)ない。そんな奴(😕)と手を掘(jué )って、五(🎂)(wǔ )年(😰)生に対抗し(✝)たって、それが(💧)何にな(🌛)るん(🍜)だ(💓)。」
「本(běn )田とか(🐉)言ってた(🍑)よ。」
それから恭(gōng )一の方を見て、
(🐪)乳母(mǔ )のお浜には、次郎(🈶)は、それからも、たび(🐄)たび手(🔮)紙を出(⛸)した。返(🔭)事に(🐒)は、いつ(🏞)もき(🍐)まって、一番(fān )に(🤯)なれとか、(🕜)偉い人になれとかいうよ(🤞)うなこ(🤓)とが書い(🚣)てあり、また(🥧)、(😔)そ(🎯)れと(🦊)なく(🐋)、今(😢)度の母(mǔ )との(🔨)折(🎎)合い(🤺)がう(🏦)まく行(háng )っているかどうかを、知(zhī )りたい(🥥)よ(🍣)うな(🐣)文(wén )句がつらねてあった(📼)。次郎は、しかし(⛳)、(💎)そのい(🌅)ず(🛷)れにも(⛓)、た(😷)いして心を動かさなかった。彼(🍦)は、そうした(🍺)手紙によって、お浜の自分に(😼)対する愛情(🕜)を十分に(🛶)味わいながらも、(🐇)すでに一段と高いところ(🥦)に立っ(🙏)て、その中の(⛎)文句の意味(⭐)を読もうと(🚞)する気持(chí )になっていた。それは(👮)ちょうど(💯)、(🏯)多くの大(dà )学生が故郷の(🧠)母(⛑)か(🚘)ら来る訓(🎎)戒の手紙(🏪)を読む時の気持と、同(tóng )じ(🍖)よ(🥂)うなもので(🕊)あったらしい。
彼にと(🛺)っての最(zuì )も大きな失(shī(🚬) )望は、彼の(🅱)教(jiāo )室(shì )に出て来る先(xiā(🎮)n )生(🚢)の中(zhōng )に、権田(🧦)原先(🐐)生(shēng )のような人(🍆)を、ただの(🍔)一人も、(📟)見出せ(🥘)なか(🕙)ったこと(👘)であ(🥟)った(🐐)。彼の眼(👊)に映(👨)じた中学(xué )校の先生というのは、小(🏻)(xiǎo )学校(🎶)(xià(🌅)o )の先生にく(📑)ら(🐶)べて、何(hé )か専門(🍶)らしいことを(🍟)ほ(😯)ん(🐗)の少(🧡)しば(👇)かりよけいに知(zhī(💆) )って(🈯)い(🛣)るだけで、およそ(🅿)人(👓)間(jiān )ら(🎄)しい(📼)ところを少しも持(chí )合わせない人達(😷)(dá )ばかりだった。貧(🔂)しい(🍷)知識を教(jiāo )室で精一(🗨)ぱいに(🔕)し(📅)ぼり出(chū )すこ(🆎)と(🍚)、点(😏)数や処(🤩)罰で生徒(tú(🌅) )をおどか(🕍)すこと、この二つの(🆙)外には、用はないと(🐚)いっ(🥄)た(🎳)顔をしてい(🍗)る人間、それを(🧞)次郎(láng )は中学(🛬)校の先生(🌺)に(😓)お(🥠)いて(🌶)発(🌞)見(🕋)したのである。
「あいつ、いよ(🏐)いよ生(🔜)意(⚪)気(🖤)だ(🆔)!」
「そ(💷)りゃあ、知らんだろう。」
恭一は、唇のへんを(💿)神(🎑)経的に(💵)ふるわせ(🦌)ながらも、きっぱりと答えた。
「(🚲)しかし(♊)、本(🙎)田、この(🐂)まま放(🌄)(fàng )っと(👋)くと危いぜ(🔲)。ことに狐(🧐)の奴(🙊)と(💱)来たら執念し(📅)ゅうねん深いからな。頬(jiá )ぺ(👪)たを下級生に(🅿)ひっかかれて默っちゃ(💑)おら(⭕)んだろう。」
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