(🤞)飯島(🦔)は、いくぶ(👺)んあ(👇)わて気味(wèi )に(🦓)こたえた(📚)。それだけに(🆗)、いかにも無造作(zuò(💵) )むぞうさな、たよりな(🌱)い答えだった。
(🐡)次(cì(🔞) )郎は、(🌹)自(🚫)分(fèn )の責任で(🗝)ある二(èr )つの(🥑)室(shì )の掃除(🕡)を終(💡)(zhōng )わると、すぐ便所掃除の手伝い(👞)に行(háng )った。これは(🥊)、かれが助(🦄)(zhù )手(🐐)と(📋)して(😕)塾生活をはじめた当初(🔯)からの、(👉)一つの(🐯)誓ちかいみたようになっていたのである(😸)。
かれは、そう言(yán )うと(🦖)、す(🤘)ぐおじぎをして、塾長室を(⏲)出た。朝倉先生は(🅿)無言(yá(🦂)n )のまま(🏣)、か(🈶)れ(🆔)の(🍺)う(🕚)しろ姿を見おく(🚻)って(🔏)いた。
「板木(💕)を打つのは、もう(✍)これでおしま(😰)い(🐈)にしましょう。これで起きなけれ(🏷)ぼ(🏥)、(👳)ほ(🕣)っとく(🤙)ほう(💥)が(🎹)いいん(🕒)で(🕴)す。」
「(❎)板(bǎn )木を打(dǎ )つのは、もうこれでお(😎)しまいにしまし(🔆)ょう。これで起(qǐ(🗡) )きな(👋)け(🌈)れぼ、ほっとくほうが(🦋)いいんです。」
「(⚪)おはようご(📮)ざいます。」
六(🐽) 板木の音
奕(yì )堂和尚は聞きおわって、(🎫)いかにもうれしそ(🤕)うに(🚜)う(👨)なずいた。そして、(🔈)まだどこか(🈁)に漂(💯)た(🥫)だ(🌰)よっ(🥜)てい(🏧)そうな鐘の音(🥋)(yī(🕋)n )を追い求めるように、ふたたびしずか(🌕)に眼をとじた。
(🍫)朝倉(🍡)先生は、し(🎶)かし、(🏹)ど(❄)んな(🍉)悪(è )い状態があらわれ(🔻)て(😡)来て(🤨)も、すぐ(🍡)その(🕗)場でそれを非難することがなかっ(🍌)た。すべてをい(🙍)ちおう(🥞)成(➕)り行(háng )きにまかせ、行く(😜)ところま(⏱)で行かせておいて、あとで(🐬)、―(🍬)―たとえば食後の雑談(🏕)や、夜の集まりなどの(🏡)際に、――それを話題にして(🕳)、みんなといっし(⛏)ょに、(🥫)その原因結(jié )果をこまか(🍴)に究明し、(🔣)その(🍥)究明をと(🍞)おし(🏾)て(🎶)、共(😧)同生活(huó(🧖) )の基準になる(👡)ような原則(💪)的な(🌫)も(⛵)のを(🛁)探求(qiú )する、といっ(🐮)たふうだったのである。
「(🔗)いつもこんなに起(🚣)(qǐ )きないんですか。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025