次郎は、も(🔴)う、食ってかか(🌡)る(🔭)ような勢いだった(❔)。
次郎と詩、――読者(zhě )の中(📕)には、(🕜)この取(🤹)合(hé )わせを多少滑(👔)稽だと(🔣)感じる人(rén )があ(😳)るかも知れ(📦)ない。なるほど(🔦)、次郎は、(🤩)詩を解(jiě )するには、(🤦)これまで、あ(🚲)ま(🧤)りにも(🥓)武勇(🦆)伝(🖋)的で(🏕)あり、作為(wéi )的(de )であったといえ(📳)るだろう。
「なるほど、そいつは名(míng )案(⏺)だ。そ(🌇)んな工合(🔀)(hé )にやる(🥪)と、五年生(shēng )に対(duì )して自(♓)(zì )然四年(🎷)(nián )生の権(quán )威を(👫)示す(🎪)ことも(🧟)出(🌜)来る(🌰)わ(🆗)けだ(🌃)。」
「恭ちゃん、何(hé )か聞(🚷)いた?(🚆)」
「君に、その(🛍)話、し(〰)なかったんか。」
「そこで、四年生の責任(🌆)いよいよ大なり、だ(😦)ね。」
「(👟)父(fù )さんだ(🍼)けならいいけど…(🐁)…」(👅)
「う(🏌)む、小さい時から(⚡)乱(😮)暴だ(🎃)ったよ。しか(🏰)し、こ(🐡)の頃(🎧)はそう(🥧)でも(😇)なかっ(🌒)たんだが…(💮)…」
大沢にして(🐉)は、(📢)めずらしく激(🚑)越(yuè(👵) )な調(diào )子だった。み(🕧)んなは鳴(mí(👙)ng )り(🍃)をしずめて聴いていた(🈷)。
大沢(🚒)(zé(❤) )にして(🕜)は、めずら(🤧)しく(⏫)激越な調(diào )子だった。みん(🕠)なは鳴りをしずめて聴いて(💳)いた。
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