「ふうむ(🗳)、そう(📋)か。」
(🔃)彼(bǐ )は、(🥜)一(yī )年生の全部とはい(🛅)かなくとも、少(shǎo )くとも(🚏)彼の組の生徒(🐅)だけで(✍)も(🕵)、彼(💚)(bǐ )と同じ気(🕉)持にな(🤤)っ(🆘)てもらうこ(📄)と(🔤)を、心(xīn )か(🆘)ら(🛢)望ん(🚼)でいた。彼(bǐ )はある日(rì(🚛) )、五六(🖱)(liù(🏸) )名のも(🛴)のに真剣(🍤)(jià(😶)n )にその気持を話(huà )して(🎩)みた。し(🦔)かし、誰もが反対もしなければ賛(❓)成(🛋)もしなかった。落第(dì )して同じ一(🏦)年にとどまってい(🕋)た一生徒などは、嘲るように「(㊗)ふ(💰)ふん(😱)」と答(🎪)えた(💇)きり(💠)だった。で、彼はそれ(🎅)っきり(🚒)、誰に(📑)も(💙)そ(🎶)の(🏖)ことを言わな(👩)くなってし(🍰)ま(🤺)った。
「(🐤)しかし(🚣)、今年(nián )の五(🌈)年(nián )生も(😴)そ(🕠)れで(🧗)台なし(🛹)だ(😅)な。しょっぱなから(🏿)、しかも(🦄)新入生(📻)に対して味噌をつけたんでは。」(🛒)
次郎と詩、(🚨)―(👎)―(👘)読者(🐘)の中には、この取合わせを多少滑(🥁)稽(👻)だと(🛹)感じる人(rén )が(👢)あるかも知(zhī )れない。な(🏋)るほど、次(🏘)郎(🌎)(láng )は、詩(🐚)(shī )を解するには、(🎥)これま(㊙)で、あまりにも武(wǔ(🍞) )勇伝(yún )的(🌕)であり、作(zuò )為(wéi )的であった(🌖)といえるだろ(🦇)う。
彼(🧣)はそんなふうに思った。また(🗣)、お芳と(💬)の関係についても、(🌾)乳母(mǔ )やはいつ(🍏)まで自(zì )分を(🛃)子供(gò(🖕)ng )だ(🧜)と思(sī )っているんだろ(🤓)う(🤸)、という気がしていた。尤も、この(😝)気(🍮)(qì(🕔) )持のなかには、何(🐿)かしら、まだ割(gē )りき(🚚)れ(🎄)な(🏭)いものが残って(🤑)いた。ゆさぶると(🌙)、底(🥣)(dǐ )から、にがいも(✨)のが浮(🥒)(fú(⬇) )いて来そ(💢)うな気(✨)さえ(🏈)した。「一番」や「(✴)偉(🧤)い人」を(💩)微(🛺)(wēi )笑(xià(㊗)o )をもって読んで行く彼も、「今度の母さ(🕝)ん(🌨)」(🕎)のくだりにな(🚂)ると、(🖥)だか(👕)ら、いくぶん顔がひきしまって来たのである。
「(🌬)ふむ、生(📥)意気(🤾)そうだ。」
「何でも最初に(🐂)なぐったのは狐だそ(🗿)うだ(👓)が、なぐっ(📊)たと思(sī )った時に(🆗)は、もう頬(🍐)ぺた(🅰)を(🥞)ひっかかれてい(👨)た(💚)そうだ(😞)。」
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