そこ(📫)まで考えて来た時に、(🕑)ふと、隙間(jiān )風のよ(🚠)うにつめた(👥)く彼の(🍒)頭をよぎっ(👥)たものがあ(😴)っ(🆗)た(📿)。それは、自分(🎎)(fèn )たちの運動(dòng )が幸(xìng )い(🅱)に成功(💥)して(🏌)、どうなり県当局(jú )の意志(🖲)を動かし得(🏄)たとして、先生は果して留(✏)任を肯(kěn )がえんじられ(🧡)るだろ(🚚)う(📏)か、(📶)という疑問で(💬)あっ(♍)た。この(📃)疑(yí(😷) )問(♑)は(🍢)彼をほと(🏏)ん(🏊)ど絶望に近い気持にさそいこんで(💷)行(🎳)(háng )った。先生のお気質として(👸)、(🎞)そんなことが出来るは(🤗)ず(👌)がない。自(zì )分(fèn )は(🍪)、ただ一途に(🏀)先生の留任を目あてに、血(🌚)書を書(shū )い(💕)たり(⚫)して一所懸(💄)命になっているが(🎩)、(📦)先(👋)生(🗃)(shēng )にしてみると、落ち(🕹)つくと(➰)ころは最(zuì )初(chū )か(🕢)らはっきりきまってい(🕔)たのだ。自(zì(🀄) )分はただストライキに(🛶)口火を与(🏇)(yǔ )えるために、そ(🍑)して(🌎)先生の最後に泥を塗るためにあの血書を書(shū(🛷) )いたので(🧜)はな(🖨)かった(🥨)のか。
(😓)四人がこも(📠)ご(🦑)も語(🚶)ったと(🅰)ころ(🈂)を綜(zōng )合すると、(❗)こうで(🥇)あ(🔢)る。――
それによると、血書のことは、(🍔)もう昨日の(😿)うち(♉)に警察や(🤳)憲兵隊の耳にも(🐞)入り、県(🚕)の学務課にも通(🐯)報(bào )されていたら(👑)しい。今朝はさっそくそのことで(🤟)学務課の方(fāng )から電話が(🔧)かかっ(🧚)て来(💘)た。校長(🚣)は(🛑)ちょうど(🏕)その時(🖥)(shí )四(sì )人の代表と会(huì(🚠) )って(🐼)いる最(👸)中だっ(⛷)たの(🆒)で、(✳)教(jiāo )頭(tóu )が代(dài )ってそのことを報(bào )告すると、では(🥥)一(🏉)(yī(🤗) )応(yīng )おだやかにそ(🦑)の血(🐙)(xuè )書を受取るがいい。そして校長(🚋)自(🕦)身それをもってすぐ県(🐑)(xià(🛅)n )庁(🍂)に出頭(tóu )す(💫)るよ(🦄)う(👵)に、というこ(🕴)とだった。教頭(🔰)が紙片に書いて校長に渡したの(🤜)は、そのこ(🏳)と(🌩)だった(🍀)にちがいない、というのである。
馬田は、左(🛤)肩(🎍)を(🛒)ま(🎚)えにつき出し、両肱をいからせな(🥪)が(😿)ら、次郎の方によ(🌁)って来た。帽(mào )子(zǐ )はやはり右手にわしづか(🖕)みに(🚸)したままである。
彼は、し(👌)か(🕢)し(👋)、(🔔)それか(🥂)らも、(🛀)校(📛)内を方(🕤)(fāng )々歩(🈹)きまわ(💝)って、上(🈳)級(🌀)の生徒たち(🈲)が幾人かかたまって話しているのを(🥪)見つけて(🍴)は、その仲間(jiān )に入(rù(📺) )り、(🎍)それとな(⛑)くストライキを(😴)煽(👻)動するよう(🔣)な(✔)ことを言っ(✏)た(🍓)り、(🔯)次(cì(👴) )郎をけなしたりすること(🏳)を忘れなかった。
四人(🐀)(rén )がこもごも(☔)語(🌟)った(🚢)と(🥙)ころを綜合す(🕠)ると、こう(🔋)である。――
馬(💌)(mǎ )田は、左肩をまえにつき出し、両肱(🌡)をいから(🌧)せながら、次郎の(💢)方によって来た。帽子はや(📷)は(🙃)り(🔟)右手(🐀)にわ(🙏)し(⬛)づかみ(🧟)にし(🛌)たままである。
「僕はそ(👬)ん(⭐)な意味で考(kǎo )えが足りなかった(🦄)と(🕚)は(⛽)思っ(🤤)ていな(💐)いんです。役所は正しいこ(😣)と(🌦)を通(tō(🍃)ng )すのがあたり(✂)まえでしょ(🚢)う。」
朝(🗿)倉(cā(👚)ng )先生の声は低かっ(🛄)たが、め(Ⓜ)ずらしく憤(fèn )りにみち(🤝)た声(🍢)だった。次(cì )郎は(🔌)、さ(🈯)っき自分(⏺)(fèn )が街角に(🎏)立って考えている時、変にじ(❌)ろじ(🔝)ろ自分(fèn )の顔(👱)を(⛹)見(jià(👳)n )て(📦)、(🐞)二(💪)(è(🐪)r )度ほどそばを(🐸)通(🛂)りぬけ(📈)た四(sì(🖌) )十近くの男のこ(🆚)とを(🥢)思い起した。
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