「はあ。しかし(📃)、それ(🐤)に(🐦)は、先生のほうからもいくらかの強制(zhì )を(⏳)加(jiā )えていただか(📧)な(🏌)いと――(🌷)」
次郎は、先生(shēng )の(🐭)言葉(🧚)がますます激しくな(👞)ってい(🧜)く(📺)のに(🎊)おどろいた。先(xiā(🎦)n )生(😞)は、あるいは、昨日(🛷)の入塾式(shì )における平木中(🌰)佐(zuǒ )の影響(xiǎng )えい(👙)きょうから、でき(💵)るだけ(🕐)早く塾生(🔳)たちを(💢)救い出(📤)(chū )そうとし(📷)ていられるのかもしれ(🔞)ない。しかし、それにしても入塾(🍽)(shú )したば(🉐)かりの(🌳)青(🏼)年(🏋)たちに話(😿)す言葉(🛌)と(😐)し(🏬)て(🍔)は、あまりにも(👒)激しすぎる。こ(🤬)れで(😲)はかえっ(❣)て逆効果(guǒ )を生むのでは(♎)あるま(🕒)いか。
「え(😔)え、はじめ(🔓)のうち(🍻)は、いつ(🕕)も(🏮)こ(🚈)んなふう(🗺)ですよ(🔀)。五分や七分はた(😥)いていおくれ(🏃)ます。」
「もういいでし(💆)ょう。ず(👼)いぶんながいこと打っ(👣)たんじゃありませんか(📎)。」
(🍥)と、大(dà )河は槌を(🛰)ふるいながら、こたえた。
静坐(🏽)は十分足(🔫)らずで終(zhōng )わっ(🔦)た。
「今(➕)(jīn )のところ、平木中佐(🎆)の影響(🎵)えいきょう(🏸)で(💃)どうこうというよ(🚽)うなこと(🐪)は、全(🥟)然な(😮)いように思い(🙍)ます。」
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