次郎は、その光(guāng )景を見(🔪)ると、これか(🔌)らどうしたものかと(👃)考(kǎo )え(🕕)た。もと(🈵)の位置(zhì )に帰る気には、とてもなれなかった。かと(😠)いって、いつまでもそのま(😁)ま立って(🚥)いる(📦)わけには、な(🍅)おさらい(🐿)かない(🗻)。彼は、しばら(🌝)く、じろじろと周(🅿)囲(✅)を見まわし(⚾)ていたが、ふと目(👱)の(🧤)まえに、(🗄)ふ(👻)みに(🥓)じられたよ(🏁)うになってころが(🖍)っている帽(mà(🆚)o )子(⚽)(zǐ )が眼についた。それは(🤶)、彼(🈹)がついこ(💮)ないだ父に買(mǎi )っ(🐵)てもらっ(👊)たばかり(😿)の(🎩)、(😱)そして、(🐾)きの(🍲)うはじ(💥)めて、組主任の先(⏩)生に渡(😨)された新(xīn )しい徽(💑)章をつけたばかりの(➖)、(📏)彼の制帽(mào )だっ(🚚)た。
「僕(🛏)たち、自分のこ(🆕)とっきり考(😘)えないの(🎱)は、いけないことな(👯)んだろう。」
「(🥐)見て(📑)たんです(🈚)。」
次郎は大(dà(🏞) )沢には答えないで、(📜)恭一(yī )の方(fāng )を見た(🗞)。そし(🍨)て(⏬)、
だが聰(💣)明な(💅)読者な(🧜)らば、彼の(😅)そう(🤐)した行為の裏に、いつ(🎡)も一脈の哀愁(chóu )あ(🏆)い(🏒)しゅう(💮)が流(🚜)(liú )れてい(🈂)たこ(📴)と(❄)を決して見逃がさな(👻)かった(🏤)はず(📴)だ。実際、哀愁は、次郎(láng )にとって、過(📰)去十五年(🏙)間、切っても切(🧣)れない(📑)道(🚅)づれ(🏓)で(📖)あっ(💦)たと(😦)も(💃)言える(🚼)のである。彼(bǐ )の負(🛂)けぎらい、彼(🔡)の虚(🎎)偽(🌫)きょぎ、彼(bǐ )の反抗(kàng )心(xīn )と闘争心、お(🕛)よそそうした、一(🚚)見(🏾)哀愁と(🍁)は極(jí )めて縁(yuán )遠いように(🌹)思われるも(🏋)のの(🥒)す(🚬)べてが、実は(🍵)哀愁のやむにやまれぬ表現であり、自然が彼に教え(📺)た(💎)哀愁(chóu )からの逃路だ(🎫)ったのである。そして、も(💟)し「自(zì )然の叡智えい(🦀)ち」とい(🌑)うものが(🌨)疑(yí )えないもの(😴)だとするならば、(🚆)次郎の心がそろ(✳)そ(🐙)ろ(🍅)と詩にひかれていった(🐅)という(🧢)ことは、必(👩)ずしも不似合(🈯)なことではなか(🎋)ったで(💍)あろう。という(💼)のは(🆓)、何(hé )人も自己の(🥅)真(🔸)実を表現(👪)してみた(🎡)い(🏑)という欲望(wàng )をいくぶんかは持(⌚)(chí(🛏) )って(🌯)い(🛎)るし、そして、哀愁の(🗡)偽(wěi )りの(🍽)な(👄)い(💐)表(biǎ(💌)o )現には、詩こ(🙎)そ最も(😇)ふさわしいも(♍)のだからで(🐮)ある。
「だいいち、弟の方が本田(🧝)を相手にしていないのだろ(🎡)う。」
次郎はぶ(🙇)っ(🐻)きら(🧤)ぼう(🤞)に(🍽)答えた。
「じゃあ、(🎨)失(📕)敬(jìng )。」
((⏰)今(jīn )に、僕だって、(📯)……)
そう言って、まじめにたずね(💀)たの(💰)は、(📑)大(😪)沢雄(xióng )二郎という生徒だった。彼(🔂)は、小(🔡)(xiǎo )学(xué )校を出(chū )てから三(sān )年も(🌡)町の鉄工場(🏅)で仂いた(😩)あと、あ(🤯)る(🎉)人(😘)(rén )に見込ま(❄)れて中(zhōng )学校(🌑)にはいること(🕸)になっ(➿)たので、全校一(yī )の年長者(zhě )だ(📿)っ(💣)た。どっしりと(🛀)落(⏱)ち(🚇)ついて、(🏴)思いや(💢)りがあり、しかも(🥚)頭(tóu )がいいの(⏳)で、「親爺(🐔)おやじ」という綽(👤)名(🍖)(míng )あだなで(🥠)みんな(😮)に(💆)親(qī(💜)n )しまれていた。とりわ(🖥)け恭一(♈)は彼(🛥)に親しん(📻)だ。親(qī(🤙)n )しん(😆)だという(🍖)よりは、心から尊敬して(✋)いたといった(🗯)方が適当かも知れない。性格は(🍪)まる(🕰)でち(🏻)がって(💈)いたが、物(wù )の考え方はいつも同じ(😨)で(🐱)、し(♒)かも世間を知っているだけに、大(💵)沢の方にずっと深(📌)み(♌)があっ(📨)た(🤞)。大沢の方(😚)で(🍔)も(🈲)恭一(yī )を(🏞)真(🤙)実の弟のよ(🏄)うに(👹)愛した。日曜など(🐍)には、二(🥪)人は、終日、人(🐋)生観めい(🎫)たような話をして暮すこと(👢)もあった。
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