彼は、(🧑)そこで、ちょっとう(👔)し(🛰)ろをふりかえっ(🥄)てみた。すると雨(yǔ )天(📊)体(🐭)(tǐ(🔪) )操(cāo )場の中から無(💵)数の視線がまだ自分(🌆)(fè(🛠)n )を覗の(🚉)ぞ(🚢)いてお(🚌)り(😨)、その視線の一部を遮っ(🍷)て(👧)、二(èr )人の五年生が入(🎺)口の近(👹)くに向きあって立っているのが(🏑)見え(🚰)た。その一(yī )人(😭)は三(sān )つ(🏄)ボタンであり、(🥤)もう一人は(📫)最初(chū )に(🔎)演(yǎ(🚾)n )説し(🎼)た生徒(tú )だっ(🏢)た。
机のま(🌦)えに(🍰)坐(💚)った彼の眼には、た(📉)った今、茶の間で、自分の顔を(👴)見つめて(🐹)い(😏)た祖(🤴)母(mǔ )と母(mǔ )との眼(yǎ(🦊)n )が、(🌘)いつま(❄)でもはっ(🐙)きり残っていた。
(🗂)次郎(🚼)と詩、――読者(🌕)の中には、(🙅)この取(💁)合(🕦)わせを多(🖤)少滑稽(👢)だと感じる人(✨)(rén )があるかも知(🤧)(zhī )れ(📌)ない。な(🤦)る(🖥)ほ(📣)ど、次郎は、詩を解するには、こ(🦂)れ(📁)ま(🧡)で、あまり(📱)にも武(🥃)勇伝(yú(🏂)n )的であり(🏰)、作為的であったと(🥕)い(📟)えるだろう(🏝)。
「次郎(🎤)ちゃん(🐫)、大沢(zé )君っ(🆘)て(✳)、(🙃)偉い人(rén )だと思わない?」(🤼)
雨(yǔ )天(🔠)(tiān )体操場事件は、翌日にな(🚺)ると、もう全校生徒の噂の種に(🥦)なってい(🌀)た(🔒)。恭一の教(jiāo )室で(🏆)も、始(🔻)業前(🔚)か(💢)らその(🍧)話でにぎやかだった。
彼(bǐ )は、そ(😰)の声をき(💔)く(🤝)と(🏊)、無(📑)(wú )意(yì )識に起きあがった。そ(🈳)して、くるりと向(🍫)きをか(😚)え(😆)て新入(🏣)生の方を見(jiàn )た。彼はもうすっか(🐖)り落ちついていた。新(xī(👆)n )入生たちは、みんな青(qī(🐠)ng )い、おびえきったような顔(🔫)を(📗)して(🍮)、彼を見(jiàn )ていた。その青(qīng )い顔の(📂)両側に、五年生(🌈)たちが、にやにや笑って(🥡)立(🔎)っているのが、(💅)はっきり見(📻)えた。
「むろんだ。個人(🍵)の問題じ(🥜)ゃつまらんよ。」
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