「次郎(👺)(láng )だと、弟だが(🔻)……(😁)」
とにかく、(🚯)こ(💓)のこ(🧀)とは、彼が中学校の先(🚹)生(shē(😜)ng )にかけてい(☔)た(🎰)期(qī )待(dài )が(📥)大きかっ(🥁)ただけに、彼を(☔)この(🍣)うえ(🔛)もな(📘)く淋し(🌺)が(🚺)らせた。そして、(🏀)ある(👬)先生の(👚)授業のおりな(🎡)どは、その時間じゅう、小(🚰)学校の教室(🌄)で権(🥊)(quán )田(➖)原先生(🚥)に教(✅)わ(🍛)って(🕐)い(♓)た頃(qǐng )のことを思いう(🦗)か(😱)べ(🏍)て、筆記帳にその似顔をいくつも書(📬)き並べてい(🐴)たことさ(🌷)えあった。しかし、一ヵ月、(🖥)二(èr )ヵ月とたつうちに、中学(🕢)校という(🙅)と(🔝)ころは、どうせそうしたものだ(🐀)、(🈴)と諦めるようになり、その淋(lín )しさも、いつとはなしにうす(🕖)らい(💩)で行(🚡)っ(📠)たのだった。
(「一番」――(🗺)「偉い人」――乳母(📸)やのおきまり文(wén )句はいつもこれ(🈴)だ(👎)。乳母や(😩)は、しかし、何(hé )がほんとうに(🙄)偉いのかわか(🍎)っ(🆓)てい(☝)る(🤭)のだろうか。)(🔰)
「き(🎦)のうは、(🔓)どうだったい、雨天体操(cāo )場では?(😕)」(🛥)
それからあ(🚡)と(🌎)、次(cì )郎は何が何やらわからな(🅿)か(➰)った。ただ真っ(⛱)黒な(👎)ものが周囲をとり(🧥)かこみ、そこから手(🔒)や足(🔳)が何(🍮)本(🍍)も出(🤶)(chū )て、(⚓)自分(fèn )の(🐟)からだ(⛓)を前後左右に(❎)はねと(⬛)ばしているような感(gǎn )じ(🔨)だ(🛍)った。
「つかまえろ!」
「(💘)理窟(kū )を言うな!」
「あたりまえじゃないか。」(🚝)
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