「しかし、昨(✳)日お父さんにきいたんだが、君(🔭)は血書を書(🗳)い(🚖)たっていう(💽)じゃないか。」
「(👇)一(🦇)心橋(🌫)を(🏻)渡らないで(🗑)帰(⏫)ることにするわ。少し(🖍)ま(❌)わり(🗣)道(♒)(dà(👛)o )をすればいいんだから。」
「ええ。…(🈲)…書きました。」
(✨)校(🖐)長(zhǎ(🐹)ng )は、最(🏦)初(chū )鼻だけを(🍘)ぴくりと動かしたき(💥)り、(🚖)眼(🌗)玉も口も(🏉)動か(👚)さなかった(🤨)。眼(yǎ(🧚)n )玉(yù(🎢) )はテーブルの上の(🥑)血書に注(zhù )そそ(🦇)が(🌥)れていたが、そ(🍿)れを読んでい(😞)るよう(⭕)には思(💧)えな(🤢)か(🍞)った。そのうち(🥣)に(🚜)、結(jié )んだままの(🐊)口が、(🔗)う(🌷)がいでもする時の(🕞)ように(💢)、むくむく動き出した。そして、それがやっと開(🅿)いた(🔐)か(🚷)と思うと、しゃがれ(🐤)た女のような声で(🐰)「これは、知事閣下にも(🏝)、お見(📘)せしな(🥎)けり(🛶)ゃな(🔓)らんのか。」(🤤)と、わかり(💋)きったことを(🚏)たずねた(👽)。田上が(🚨)「むろんそうで(😰)す。」と答えると、また(🖤)ぴくりと鼻(bí )を(🍪)動(💼)かし、(📡)「こんなもの(🔲)を知事閣下(🤴)にお見せ出来(🌾)ると(⚾)思う(🕶)のか。君(jun1 )らに(🏑)はまるで常識がない。どうかそんなむ(⛵)りは言わないでく(➕)れ。」と、泣い(🐺)て(🏚)いるのか、怒(nù )っているのかわか(👦)らないような声で(🌓)言った。四人共、その(🤵)時(shí )は、(🆙)こんなのが自分たちの(🍵)学校(💽)の校(📥)長(zhǎ(🏊)ng )だ(🕢)ろうか(🐌)、という(🦗)気がして(🌁)、(📿)実際なさけなかったそう(😯)であ(💔)る。田(tián )上が「僕たちは朝倉先生の留(🐾)任さえ(📺)実(shí(🔅) )現す(🤑)れば(🎍)いいのですか(🔏)ら、校(🚺)長(🎈)先生がそれを(🏌)保証して下さるな(💤)ら、血書の(🏮)処置(zhì(🚲) )は(🍫)お任(rèn )せしましょう。」と(⛏)言(yá(💥)n )うと、校長は何と思ったか、急に(🔐)椅子(zǐ )か(💔)ら立ち上って、(⭐)四(sì )人の顔(yá )を(💿)ひとりびと(🏼)り念入りに見(🔼)ま(🔝)わし(🏑)た(🌝)。そ(❗)して何度(🔓)も首をふ(✌)っていた(🤭)が(👇)、お(🦐)しまいに、永いた(🐢)め息をついて、「君らの非(🚗)常識に(⛩)は全(🐱)くあき(🤔)れてし(🚂)まう。朝倉(🔁)先生の退(tuì )職(🥍)は県の(📧)方(fāng )針でき(👖)まった(🥈)こと(🎇)だ。県の方針(zhēn )で一旦(✋)(dàn )きまった以上、校長としてはどうに(🐞)もな(😭)らな(🌗)いではな(🏀)いか、それが君(jun1 )らに(🖱)はわからんのか。」と言った。そして、もう一(🐰)度永いため息(xī )をついて、ど(🚃)たりと椅子に腰(🈚)をおろした(😌)が(⏬)、いかにも思いなやんで(👦)いる(✌)よ(🛺)うに(🗼)眼を(🛑)つぶって、ひと(🤵)りごとのよう(🏬)に言(🐎)っ(🆔)た。「(🥘)そりゃ、朝倉(🍢)先生が惜(😧)しい先(xiān )生(🍇)(shēng )だということは私(sī )に(🎫)もよくわ(🚿)かっている。いや(👏)、誰より(⛏)も私が一番よくわかっているつも(🐚)りだ。だから(🔲)、君らが先生(shēng )の留(liú )任を(✍)願い(✍)出(chū )る(😶)気持には心(⏫)から(📐)同(😚)情する。しかし(🙂)、何(🌲)し(🎸)ろこれ(👷)は県の(📬)方(fā(🥧)ng )針(zhēn )できま(🐇)った(🧑)ことなん(🐻)だから、(👈)お(🕤)たがいにあきらめるより仕(🎁)方(🎺)(fāng )がな(🚛)い(😐)ではない(🏤)か。」(😕)
「もう間(⭐)もなく帰る(😐)ころだわ(🐡)。」
「昨(zuó )日はお父さんがいらっして(🎆)下すって(🆔)、き(🆔)れいなお(🚝)卵をたくさ(💬)んいた(🆖)だきまし(💩)たわ(🈁)……鶏(🛎)(jī(💙) )の方も、本(📶)田さん毎日(rì )お手(💆)伝(yún )い?」(💊)
と、今度は道(😘)江(🐠)が眉(🏆)(méi )根をよせて、
「毎(🤼)日(😮)そんな(🧘)こと(🤯)が出(🚉)来て? 千(🐬)ち(🕒)ゃん、きっと変に(😷)思うで(🧓)し(😵)ょう。」
五 道江をめぐって
と、朝倉(🤐)先(xiān )生はわざと(🎈)次(cì )郎から眼(🦕)(yǎn )をそら(🦒)し(🏖)ながら、
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